tag:blogger.com,1999:blog-293869759426973132024-03-13T13:33:15.539-07:00Gestión de Objetos Digitales de Aprendizaje para el webcentePresenta evidencias tecnopedagógicas de la práctica docente en la creación, implementación y evaluación de Ambientes Virtuales y Objetos Digitales de Aprendizaje en procesos formativos ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.comBlogger60125tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-78720799809603586132020-08-30T10:20:00.002-07:002020-08-30T10:20:40.945-07:00Narrativa el superaprendiente: una estrategia de aprendizaje invertido. <p>Hola webcentes:</p><p>Les comparto la historia que realicé en el programa Storybird relativa la generación de nuestras propias estrategias para invertir nuestro aprendizaje. Esta historia es parte de los materiales del MOOC: Rutas de aprendizaje invertido en la plataforma canvas. </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-64WM-fz7f8A/X0vfIN_LPXI/AAAAAAAAHV8/FxxxwE6XSJEK81uIJpPQZuUC8rbxAnCwwCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.46.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-64WM-fz7f8A/X0vfIN_LPXI/AAAAAAAAHV8/FxxxwE6XSJEK81uIJpPQZuUC8rbxAnCwwCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.46.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-RGskWv3d8Ck/X0vfIPNq_dI/AAAAAAAAHV8/Fm8TJd9YF1MiZUgo00rfP7eJonuCnViJgCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.49.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-RGskWv3d8Ck/X0vfIPNq_dI/AAAAAAAAHV8/Fm8TJd9YF1MiZUgo00rfP7eJonuCnViJgCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.49.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-GxiDIe1n-14/X0vfH_0YZ4I/AAAAAAAAHV4/VIaWHw6JYREQrzwU_VCCf_JCncFlg__1wCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.52.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-GxiDIe1n-14/X0vfH_0YZ4I/AAAAAAAAHV4/VIaWHw6JYREQrzwU_VCCf_JCncFlg__1wCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.52.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-kapCNtdB7gw/X0vfIjckiII/AAAAAAAAHVs/RAFyDn9LgJgvGQEM51SdgK8CZ97PBym_gCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.55.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-kapCNtdB7gw/X0vfIjckiII/AAAAAAAAHVs/RAFyDn9LgJgvGQEM51SdgK8CZ97PBym_gCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.55.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-tzPfJIEbcRA/X0vfJl4bMeI/AAAAAAAAHVo/fVdktl5G0l4P_GGLGXNQhdZLViPe12f-wCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.57.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-tzPfJIEbcRA/X0vfJl4bMeI/AAAAAAAAHVo/fVdktl5G0l4P_GGLGXNQhdZLViPe12f-wCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.12.57.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-iPCWyylMXmQ/X0vfKOW6-7I/AAAAAAAAHV8/LnPtxMdImUk7XGQMcbP5dGFvusGUOQJEQCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.05.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-iPCWyylMXmQ/X0vfKOW6-7I/AAAAAAAAHV8/LnPtxMdImUk7XGQMcbP5dGFvusGUOQJEQCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.05.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-8Rs2KVgYfmY/X0vfJlEHaTI/AAAAAAAAHVo/zvhn6xrurQMI3NUYKfZgM5HMGL831Iy9gCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-8Rs2KVgYfmY/X0vfJlEHaTI/AAAAAAAAHVo/zvhn6xrurQMI3NUYKfZgM5HMGL831Iy9gCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.11.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-8TdwkmA68mA/X0vfKw3W-wI/AAAAAAAAHVw/S2SLEG4PAZgM4lsEbpQWV9-jvo8-VAg1QCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.18.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-8TdwkmA68mA/X0vfKw3W-wI/AAAAAAAAHVw/S2SLEG4PAZgM4lsEbpQWV9-jvo8-VAg1QCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.18.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-zOvhu7Qlfkw/X0vfKzED7zI/AAAAAAAAHVo/PQ7WYmaDuccCagPybzx3jmGu5IxcxuQnQCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.25.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-zOvhu7Qlfkw/X0vfKzED7zI/AAAAAAAAHVo/PQ7WYmaDuccCagPybzx3jmGu5IxcxuQnQCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.25.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-91xuNMlETh8/X0vfLGI7SFI/AAAAAAAAHVw/4IIy9AFu9nMC57zNXM8v1_T5dmS8NIG2gCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.32.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-91xuNMlETh8/X0vfLGI7SFI/AAAAAAAAHVw/4IIy9AFu9nMC57zNXM8v1_T5dmS8NIG2gCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.32.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-GDakzhwglLM/X0vfMClfKiI/AAAAAAAAHVs/HmRAOZPnwIMfjmJoMfpzwLaDHyTAk4i-wCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.39.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-GDakzhwglLM/X0vfMClfKiI/AAAAAAAAHVs/HmRAOZPnwIMfjmJoMfpzwLaDHyTAk4i-wCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.39.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-2BrScJYZJiU/X0vfM3MGNcI/AAAAAAAAHV0/W43BXf6pv30-50OzSRlprukE0TfRoLP8gCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.46.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-2BrScJYZJiU/X0vfM3MGNcI/AAAAAAAAHV0/W43BXf6pv30-50OzSRlprukE0TfRoLP8gCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.46.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-qVEpH8QbB3w/X0vfNSox8sI/AAAAAAAAHV0/M4GLIvA_XJc4SmK_rrDonFPwlF706VazgCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.52.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-qVEpH8QbB3w/X0vfNSox8sI/AAAAAAAAHV0/M4GLIvA_XJc4SmK_rrDonFPwlF706VazgCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.52.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-6IG2oHl3XhY/X0vfNDoTyII/AAAAAAAAHVw/6mgsgJy5CyIEQ-qiTl7ax5yx6nfA5ovDACPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.59.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-6IG2oHl3XhY/X0vfNDoTyII/AAAAAAAAHVw/6mgsgJy5CyIEQ-qiTl7ax5yx6nfA5ovDACPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.13.59.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-hbOl5WfoEAI/X0vfNTy9WKI/AAAAAAAAHVw/RbQxTl1wABgOt_LusehXmNAMJK_i30ZUgCPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.06.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-hbOl5WfoEAI/X0vfNTy9WKI/AAAAAAAAHVw/RbQxTl1wABgOt_LusehXmNAMJK_i30ZUgCPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.06.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/--ZlP8mVDkO8/X0vfN8t7roI/AAAAAAAAHV4/cVn493kyKWwuTHAMVBR3zHVNp7HG0SFXACPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.13.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/--ZlP8mVDkO8/X0vfN8t7roI/AAAAAAAAHV4/cVn493kyKWwuTHAMVBR3zHVNp7HG0SFXACPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.13.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-jm4geBi5Bv4/X0vfOKCo1MI/AAAAAAAAHV8/9ZoD-lNLarUPP2Vr1d_xjAJSD9Yb7D3YACPcBGAYYCw/s1440/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.20.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" src="https://1.bp.blogspot.com/-jm4geBi5Bv4/X0vfOKCo1MI/AAAAAAAAHV8/9ZoD-lNLarUPP2Vr1d_xjAJSD9Yb7D3YACPcBGAYYCw/s640/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-08-30%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B12.14.20.png" width="640" /></a></div><br /> <p></p>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-47063776907053151142020-08-03T10:30:00.002-07:002020-08-03T10:30:58.601-07:00Conferencia la evaluación digital una forma de empoderamiento Hola webcentes, en este espacio compartimos aspectos relativos a las experiencias e instrumentos de evaluación en espacios virtuales con miras no solo a valorar el aprendizaje sino a empoderar a los actores que participamos en este proceso como parte de la necesaria transformación educativa.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/jss59k-5mYU/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/jss59k-5mYU?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-23507697946675741402020-07-27T10:45:00.001-07:002020-07-27T10:45:44.463-07:00Conversatorio Pedagogía humanizadora: retos ante las modalidades virtuales de enseñanza y aprendizaje. <br />
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Hola webcentes:<br />
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En este conversatorio se presentan cuestionamientos relativos al replanteamientos pedagógicos en el marco de los espacios virtuales que se han implementado para la enseñanza y el aprendizaje remoto.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/LF6cFEN5Dpc/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/LF6cFEN5Dpc?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-25869977992572326102020-07-26T06:52:00.000-07:002020-07-26T06:52:15.229-07:00Conversartorio Mindfulness en educación En la educación integral no solamente lo cognitivo sino lo afectivo forman parte del desarrollo de los individuos, a través de esta conferencia experiencial les damos algunas ideas y experiencias sobre la aplicación del Mindfulness para la educación en cualquier nivel y situación educativa.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/km0aYvXXHiw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/km0aYvXXHiw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-81727707333123749502020-07-25T10:42:00.000-07:002020-07-25T10:42:30.250-07:00Conversatorio las Apps y sus ventajas en la educación ¡Hola webcentes!<br />
Comparto en esta entrada de blog el conversatorio que sostuvimos el pasado 24 de julio de 2020 para reflexionar sobre aspectos tecnopedagógicos de las aplicaciones móviles en la educación. Es importante señalar que, no es lo mismo aplicar las apps o adaptarlas a contextos educativos que aplicar el aprendizaje móvil y precisamente en este último aspecto es en el que se enfatiza la necesidad de una metodología tecnopedagógica.<br />
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¡Esperamos sus comentarios!<br />
Abrazos virtuales.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/7sbFXMuigBo/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/7sbFXMuigBo?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-87770745789274883712020-04-11T17:33:00.002-07:002023-05-04T17:31:03.620-07:00Desaprender y aprender en tiempos de pandemia<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Hola webcentes:</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Desde el encierro y el aislamiento social como parte de las medidas derivadas de la pandemia del <a href="https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public" target="_blank">COVID-19</a> emergen múltiples reflexiones, algunas de las cuáles me gustaría compartir con ustedes desde mi propia experiencia como webcente.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Cuando inicia la cuarentena de manera súbita y un tanto improvisada se valora a las tecnologías educativas como una alternativa factible para atender la necesidad del aislamiento social en el estudiantado y el profesorado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://media.cnnchile.com/sites/4/2020/03/coronavirus-4937226_1280.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="538" data-original-width="800" height="215" src="https://media.cnnchile.com/sites/4/2020/03/coronavirus-4937226_1280.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: Imagen obtenida de https://media.cnnchile.com/sites/4/2020/03/coronavirus-4937226_1280.jpg</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Las tendencias en <a href="https://trends.google.com/trends/explore?date=today%201-m&q=educaci%C3%B3n%20a%20distancia" target="_blank">Google </a></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">muestran que en los primeros 7 días del mes de abril de 2020, </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">los temas relacionados con el aprendizaje a distancia fueron entre otros:</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> campus </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">virtual, canales de televisión, aprender en casa y alfabetismo digital, los cuáles han ido en aumento. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">La improvisación con la que aparece el aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para evitar perder el ciclo escolar comienza con los lineamientos que da la Secretaría de Educación Pública y las Universidades en México para que el profesorado y el estudiantado habituados a la presencialidad asuman esta responsabilidad y, en el mejor de los casos, se pone a su disposición los campus y recursos virtuales con los que cuenta la institución educativa y en otros más, cada docente asume esa responsabilidad a su mejor entender. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"> L<a href="https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/" target="_blank">a SEP pone en línea el programa Aprende en Casa</a> a partir del cual se inicia el aprendizaje a distancia en el nivel básico en México. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/cEJMradalCQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/cEJMradalCQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: El Universal (2020). </span><span style="background-color: #f9f9f9; color: #030303; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; white-space: pre-wrap;">El secretario de Educación, Esteban Moctezuma, informó que este fin de semana iniciaron las vacaciones de Semana Santa por lo que las clases en línea y televisión regresarán el 21 de abril y que a pesar de los ajustes que hubo en el calendario por la pandemia, el ciclo escolar se cumplir</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Entre las reacciones en contra, se cuestiona la inmediatez de las prácticas y los efectos que las malas prácticas presenciales tanto de profesores como de estudiantes pueden ocasionar en los entornos virtuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Entre las reacciones a favor, se visualizan las oportunidades para la <a href="https://www.uv.mx/personal/albramirez/2014/02/07/literacidad_digital/" target="_blank">literacidad digital académica</a> en instituciones educativas y la relevancia que tiene el uso de las TIC para el profesorado y el estudiantado en sus prácticas educativas tanto presenciales como virtuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">En este tenor, puede decirse que si se tiene la oportunidad de quedarse en casa, ésta puede aprovecharse para desaprender y aprender en tiempos de pandemia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Desaprender con miras a abrir tu mente a nuevas prácticas, a la heurística y a la serendipia en el uso de las TIC, y de los contenidos que forman parte de tu formación personal y académica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Aprender con miras a la transformación personal y a una nueva visualización de los contextos y realidades inmediatas conlleva el esfuerzo de la <a href="https://www.lifeder.com/autogestion-aprendizaje/" target="_blank">autogestión</a> y de la <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/07/alfabetizacion-informacional.html" target="_blank">gestión de información</a>, pero sobre todo de tu<a href="https://neurok.es/la-motivacion-en-el-aprendizaje/" target="_blank"> motivación. </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: x-large;">¿Cómo desaprender y reaprender en tiempos de pandemia?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">El trabajo en red de comunidades de práctica e investigación apoya la construcción de conexiones que favorecen a la pertinencia de las acciones para la enseñanza y el aprendizaje a distancia, esto se ha demostrado a través de iniciativas como la </span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif;">campaña: </span><b><span style="color: #222222; font-family: "times new roman" , serif;">#Sigamos Aprendiendo </span></b><span style="background: white; color: #222222; font-family: "times new roman" , serif;">en sinergia con la </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://www.somece.org.mx/2020/04/campos.html" target="_blank"><span style="color: #1155cc;">Sociedad Mexicana de Computación en la Educación</span></a><span style="background: white; color: #222222;">, la </span><a href="http://www.cudi.edu.mx/content/recursos-para-la-contingencia-2020" target="_blank"><span style="color: #1155cc;">Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet</span></a><span style="background: white; color: #222222;">, la </span><a href="https://recursosdigitales.anuies.mx/" target="_blank"><span style="color: #1155cc;">Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES),</span></a><span style="background: white; color: #222222;"> el </span><a href="https://www.facebook.com/Edukreativos/" target="_blank"><span style="color: #1155cc;">Grupo Edukre@tivos</span></a><span style="background: white; color: #222222;">.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Otra iniciativa la conforman los Massive Open On line Courses o MOOC algunos de los cuáles o bien son gratuitos o han bajado sus precios, plataformas como:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://www.coursera.org/" target="_blank"> Coursera</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><a href="https://www.udemy.com/" target="_blank">Udemy</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><a href="http://academica.mx/#/" target="_blank">Académica</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><a href="https://www.canvas.net/" target="_blank">Canvas</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><a href="https://aprendomas.cuaed.unam.mx/" target="_blank">Aprendo más</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Estas iniciativas llevan varios años y han demostrado a lo largo de este tiempo y previo a la contigencia por COVID-19 lo interesante que puede ser aprender algo por tu cuenta, por el simple placer de hacer o para obtener una constancia o certificado de cumplimiento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">En lo particular, una recomendación son los cursos de la plataforma </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="http://formacion.webcente.mx/"><span style="color: blue;">http://formacion.webcente.mx/</span></a> que son gratuitos, abiertos y en línea con constancia autodescargable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Tanto a nivel nacional como internacional Universidades y Redes con amplia experiencia en la educación a distancia y formación con TIC han promovido los webinars que son videoconferencias formativas a través de la web en tiempo real con un experto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">A nivel internacional, comparto con ustedes la grabación del realizado recientemente por el Dr. Albert Sangrà de la Universidad Abierta de Cataluña (OUC) en el cual también se cuestiona si lo que se hace en el ámbito educativo en tiempos de pandemia es educación a distancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/PLdsALbmTlg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PLdsALbmTlg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: UOC (2020) </span><span class="style-scope yt-formatted-string" dir="auto" style="background: rgb(249 , 249 , 249); border: 0px; color: #030303; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; margin: 0px; padding: 0px; white-space: pre-wrap;">Un webinar </span><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" dir="auto" href="https://www.youtube.com/results?search_query=%23UOC" spellcheck="false" style="background-color: #f9f9f9; cursor: pointer; display: inline-block; font-family: Roboto, Arial, sans-serif; text-decoration-line: none; white-space: pre-wrap;">#UOC</a><span class="style-scope yt-formatted-string" dir="auto" style="background: rgb(249 , 249 , 249); border: 0px; color: #030303; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; margin: 0px; padding: 0px; white-space: pre-wrap;"> para saber cómo hacer la transición de la formación tradicional a la educación no presencial en tiempo de emergencia y poder dar cobertura a sus estudiantes mientras duran las instrucciones de cierre de escuelas y universidades y de confinamiento en casa.</span> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">A nivel nacional, la <a href="https://www.somece.org.mx/2020/03/sigamos-aprendiendo.html" target="_blank">Sociedad Mexicana de Computación en Educación</a> ha programado una serie de webinars para aprender a distancia pero sin distancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.somece.org.mx/2020/03/sigamos-aprendiendo.html" target="_blank"><img border="0" data-original-height="664" data-original-width="1162" height="226" src="https://1.bp.blogspot.com/-0QUCWuqZF2M/XpJWdUUbaXI/AAAAAAAAHMc/_1mz82_vEuAhEk26vjtDEb7V3E6U8IEagCLcBGAsYHQ/s400/Captura%2Bde%2BPantalla%2B2020-04-11%2Ba%2Bla%2528s%2529%2B18.44.01.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: SOMECE (2020) Contingencia. Recursos#SigamosAprendiendo. Recuperado de: </span><a href="https://www.somece.org.mx/2020/03/sigamos-aprendiendo.html">https://www.somece.org.mx/2020/03/sigamos-aprendiendo.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Además, numerosos colegas educadores comparten alrededor del mundo a través de sus espacios virtuales como blogs, canales de videos, páginas y redes sociales sus experiencias e ideas que bien pueden ser útiles para adaptarlas a tu contexto, necesidades de los estudiantes o expectativas sobre el curso. También la plataforma <a href="https://learnathome.withyoutube.com/" target="_blank">YOUTUBE </a>generó un centro de recursos educativos para aprender a distancia. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" data-original-height="445" data-original-width="800" height="178" src="https://www.trecebits.com/wp-content/uploads/2020/03/Aprende-en-Casa-YouTube.jpg" width="320" /><span id="goog_299954095"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><span id="goog_299954096"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: YouTube (2020) YouTube Learning. Disponible en; </span><a href="https://learnathome.withyoutube.com/">https://learnathome.withyoutube.com/</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Estas comunidades, son algunos de los ejemplos de apoyo, aunque éstos se dan mayormente al profesorado, pero… cabría preguntarse ¿Cómo está viviendo el estudiantado el aprendizaje a distancia?, ¿Cómo se les ha apoyado para transitar del aprendizaje presencial a un aprendizaje en casa y a distancia de sus profesores? y ¿Qué aspectos se conocen o se desconocen para atender el aprendizaje a distancia?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Respecto a la primera pregunta, ¿</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Cómo está viviendo el estudiantado el aprendizaje a distancia?</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"> <span lang="ES">se comparten avances de una investigación que realizo actualmente con estudiantes y profesores universitarios en tres Universidades de México que han decidido participar de manera voluntaria. La investigación indaga por ejemplo las emociones que han manifestado los estudiantes al aprender a distancia, entre las cuáles destacan las siguientes: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Tranquilidad, alegría, entusiasmo, empatía, adrenalina, enojo, confusión, miedo, sorpresa, inconformidad, estrés, tristeza, presión, preocupación, frustración, relajación y aburrimiento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://image.freepik.com/vector-gratis/estudiante-aburrido_23-2147510617.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="625" data-original-width="626" height="319" src="https://image.freepik.com/vector-gratis/estudiante-aburrido_23-2147510617.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Fuente: Imagen obtenida de https://image.freepik.com/vector-gratis/estudiante-aburrido_23-2147510617.jpg</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">En el caso de los estudiantes, estos manifiestan el deseo de regresar a las clases presenciales, y tener nuevamente las interacciones sociales de manera física tanto con sus profesores como con sus compañeros. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Los estudiantes reconocen la importancia que tiene el aprender a distancia, pero también es una experiencia contradictoria, pues más que desarrollar por sí mismos sus habilidades de autogestión esperan de sus profesores lineamientos para ello, y algunos de éstos no les son dados, en ese sentido, también cuestionan a sus profesores su falta de preparación para enseñar a distancia al reproducirles los contenidos presenciales, dejarles poco tiempo para la realización de tareas, no asesorarles o acompañarles en el proceso de aprendizaje. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Pese a ello, existe un reconocimiento a la propia responsabilidad en la autoformación y una dificultad para llevarla a cabo. En cuanto al profesorado los cuestionamientos a su formación contrastan con el reconocimiento a la atención y trabajo que se ha vivenciado a través de las diferentes plataformas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Aunque la investigación sigue en proceso, sin lugar a dudas, proporciona información pertinente sobre las representaciones sociales que han construido los participantes en la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Se espera tenerla lista para su publicación en este año. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">En otro orden de ideas, sobre la pregunta ¿C</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;">ómo se apoya al estudiantado para transitar del aprendizaje presencial a un aprendizaje en casa y a distancia de sus profesores? Existen algunas orientaciones que las instituciones que tienen experiencias en el aprendizaje a distancia comparten con sus estudiantes y a partir de las cuáles cada profesor puede adaptar a las condiciones, contextos y circunstancias de los estudiantes o en el mejor de los casos, compartirlas con ellos para que hagan sus propias adecuaciones. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/000/296/586/non_2x/vector-a-boy-studying-in-bedroom.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="490" data-original-width="631" height="248" src="https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/000/296/586/non_2x/vector-a-boy-studying-in-bedroom.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">Fuente: Imagen obtenida de </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;">https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/000/296/586/non_2x/vector-a-boy-studying-in-bedroom.jpg</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Conviene subrayar que, estas orientaciones también pueden aplicarse al profesorado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Orientaciones para aprender y desaprender a distancia</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Organiza tu tiempo</b>.- Establecer y cumplir tus horarios de aprendizaje (o enseñanza), esparcimiento, quehaceres domésticos, ejercicio, descanso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Establece prioridades</b>.- Con base en la dificultad de la actividad o deber escolar y los tiempos de entrega.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Motívate y demuestra resiliencia.- </b>La actividad académica a distancia requiere no solamente atención sino también constancia, paciencia y una autodisciplina deriva en la utilidad que reporta para quien la hace.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>4.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Aprovecha las TIC.</b>- Todas las actividades que realizas en línea pueden tener las connotaciones que tú te propongas. No todo son redes sociales o entretenimiento. ¿Por qué no aprender algo distinto a lo que se ve en la escuela? O mejor aún ¿Cómo conectar lo que te apasiona con tu aprendizaje? Hoy más que nunca han un sin número de opciones para hacerlo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>5.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Investiga.-</b> A distancia o presencial es importante ampliar la información que se recibe, y aprovechar la web para ello. En tiempos de<a href="https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public" target="_blank"> pandemia</a> la investigación y la discriminación de fuentes de información es crucial y te ayuda a desinfoxicarte. <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/04/el-pensamiento-critico-una-infografia.html" target="_blank">El pensamiento crítico</a> y la <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/07/alfabetizacion-informacional.html" target="_blank">gestión de información</a> son habilidades que se desarrollan como parte de la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="background-color: white;"><b><span style="font-family: "times new roman" , serif;">6.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "times new roman" , serif;">Acompáñate </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b><span style="background-color: white;">y </span>acompaña.</b>- Aprender a la distancia no necesariamente es aprender aislado, eso depende de tí, en cualquier actividad puedes involucrar de manera presencial a tu familia, y de manera virtual a tus compañeros de grupo, profesores expertos y demás personas que encuentras en la web de las cuáles puedas y quieras aprender algo. </span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"> <b>Recuerda que también tú tienes mucho que aportar por lo que te invito a aprovechar para construir tu <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/01/construccion-de-un-entorno-personal-de.html" target="_blank">Entorno y Red Personal de Aprendizaje. </a></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>7.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Lee detenidamente.-</b> Leer es una actividad clave en el aprendizaje a distancia, entre más leas no solamente desarrollarás tus<a href="http://campusmilenio.mx/index.php?option=com_k2&view=item&id=9655:literacidad-mas-alla-de-la-decodificacion-textual&Itemid=143" target="_blank"> literacidades </a>sino que también favorecerás la apropiación de vocabulario, la comprensión de textos y la atención al significado de lo que se lee. Leer requiere concentración, hasta en las lecturas cortas como las instrucciones,configuraciones, mensajes y publicaciones en línea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>8.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Escribe cuidadosamente.-</b> Al igual que la lectura, la escritura es una actividad relevante en el aprendizaje a distancia, pues el profesor o el estudiante no se encuentra de manera síncrona para explicar lo que escribe o lo que se quiso decir. El uso de la ortografía y de los signos de puntuación son necesarios, al igual que la lectura en voz alta de lo que se escribe para verificar la intencionalidad del texto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>9.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Elige, construye y trabaja en tu lugar de aprendizaje.</b>- Seleccionar el espacio de la casa en el que ubicarás tu lugar y horario de trabajo. Recuerda <a href="https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/09/27/1155962/caracteristicas-debe-tener-espacio-estudio.html" target="_blank">considerar las características de un espacio de estudio. <o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>10.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Involucra a tu familia.</b>- La convivencia y la comunicación familiar no deberían verse afectadas por el tiempo de aprendizaje en línea y viceversa; sin embargo, esto no siempre es posible; situaciones como el uso de los espacios, el apoyo en los quehaceres domésticos, los ruidos, y el uso de los equipos de cómputo comunes, pueden causar no solamente distracciones sino también conflictos. <a href="https://psicologiaymente.com/social/comunicacion-familiar" target="_blank">La comunicación familiar </a>puede y debe mejorarse, pues tu familia es parte de tu identidad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>11.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></b></span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Felicítate y recompénsate cuando sea necesario</b>.- El autoreconocimiento es imprescindible en el aprendizaje y es una buena práctica que puede aprenderse en tiempos de pandemia y trasladarse al contexto presencial. Si has realizado una actividad que implicó una atención y dedicación de tiempo sin interrupciones; si concluiste en tiempo y forma tus actividades para enviarlas en línea, si has mantenido una disciplina en tus hábitos y organización del estudio, entre otras acciones que te hagan sentir esta felicidad académica y formativa, reconoce tus logros y automotívate para continuar en ellos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>12. Manifiesta tus limitaciones.- </b>Si en la comunidad en la que te encuentras el acceso a Internet es limitado o tienes que viajar para poder conectarte, manifiéstalo a tus profesore y a tus compañeros de clase, esto es sumamente importante puesto que es preciso que te den opciones alternas para tu aprendizaje, ya sea llamadas o mensajes telefónicos grabados o bien una actividad en la cual puedes trabajar con los<a href="http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000100015" target="_blank"> saberes originarios </a>de tu comunidad.Además, tus compañeros también pueden colaborar para comunicarte vía telefónica los materiales e indicaciones o bien ayudarte a mantener el contacto. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Las orientaciones, <b>no pretenden ser una receta,</b> pero sí se espera que orienten en el aprendizaje y desaprendizaje a distancia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">Aspectos conocidos y desconocidos que limitan el aprendizaje a distancia</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Finalmente, tanto el desaprendizaje como el aprendizaje en tiempos de pandemia tienen aspectos que se conocen y se desconocen , por lo que en cierto modo, limitan la atención a </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">las necesidades del aprendizaje a distancia. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Algunos de estos aspectos son:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Las políticas educativas. </b>- Lo que se conoce son los lineamientos internacionales para el aprendizaje a distancia, la incipiente inclusión de éstos en la educación básica y los modelos educativos de universidades e instituciones a distancia. Lo que se no se conoce es si se ampliarán las políticas educativas en la formación y uso de TIC a la educación presencial con una visión más transformadora que reproductiva, así como el reconocimiento del derecho al acceso a Internet como un derecho humano universal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>El apoyo institucional.-</b> Lo que se conoce son los programas educativos a distancia e instancias que los ofertan, los programas de formación del profesorado y del estudiantado las redes que se conforman para investigar y promover las prácticas formativas con el uso de TIC, los planes de desarrollo de las instituciones educativas. Lo que no se conoce es si las instituciones educativas públicas convergerán en el planteamiento de competencias y habilidades digitales nacionales para el profesorado y el estudiantado en las que se incida en todos los niveles y modalidades educativas y cómo se abordarán en los procesos de formación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los niveles educativos.-</b> Lo que se conoce son los perfiles, requisitos de ingreso y egreso, contenidos, aprendizaje, estrategias, metodologías, normativas. Lo que no se conoce es cómo se replantearán éstos a partir de la experiencia del aprendizaje a distancia que súbitamente tuvieron que vivir el profesorado, el estudiantado y sus familias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Las modalidades educativas.- </b>Lo que se conoce son las características, las experiencias institucionales, las metodologías, el diseño instruccional, la gestión tecnopedagógica. Lo que se desconoce es cómo las disrupciones educativas que han experimentado los docentes en esta pandemia, transformarán su práctica y la interrelación entre las diversas modalidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Los contextos .-</b> Lo que se conoce, son las experiencias que se comparten, el reconocimiento a la diversidad de condiciones y situaciones, la adaptación, la multidimensionalidad y multifactorialidad, las brechas y oportunidades que presentan para la enseñanza y el aprendizaje. Lo que se desconoce es si se concretarán las acciones para la equidad educativa que van más allá del aprendizaje a distancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>La dinámica familiar.</b>- Lo que se conoce es su importancia en la formación de la persona y en la construcción de su identidad, valores y construcción social. Lo que se desconoce es cómo están cambiando las interacciones familiares como resultado del encierro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Las creencias del profesorado y el estudiantado sobre el aprendizaje</b>. - Lo que se conoce es su influencia en los procesos educativos. Lo que se desconoce es cómo han cambiado esas creencias a partir de su experiencia en la pandemia y cómo maximizarán las interacciones en la autogestión y la colaboración.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">En suma, desaprender y reaprender en tiempos de pandemia es una decisión en múltiples niveles y con múltiples factores. Antes y después de la pandemia, las brechas educativas, digitales y de desigualdad persisten y se acentúan. La pandemia es una oportunidad para reflexionar sobre nuestro papel en el mundo a partir de los cambios internos y visiones transformadoras resultantes de nuestros propias experiencias y procesos de desaprendizaje y reaprendizaje. <o:p></o:p></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Abrazos virtuales</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://akifrases.com/frases-imagenes/frase-la-mitad-de-la-sabiduria-es-aprender-a-desaprender-lo-que-se-sabe-larry-niven-192135.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="376" data-original-width="800" height="186" src="https://akifrases.com/frases-imagenes/frase-la-mitad-de-la-sabiduria-es-aprender-a-desaprender-lo-que-se-sabe-larry-niven-192135.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<div style="font-size: 12pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"> Referencia:<o:p></o:p></span></div>
<div style="font-size: 12pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;">Garduño, E. (2020) </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">La educación a distancia en tiempos de pandemia: representaciones sociales de docentes y estudiantes universitarios [Investigación en proceso]</span></div>
<div style="font-size: 12pt;">
<br /></div>
<span style="font-size: x-small;">Webgrafía se encuentra vinculada en el texto </span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: "times new roman", serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt -21.3pt;">
<span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-55988677285292697552020-02-07T20:55:00.004-08:002020-02-07T20:59:27.047-08:00Códigos QR para la REALIDAD AUMENTADA: ideas para su uso educativo<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">La realidad es definida por la<a href="https://dle.rae.es/realidad" target="_blank"> RAE</a> como “ la existencia real y efectiva de algo” . En esa existencia se generan nuestras acciones e interacciones. La Internet ha redimensionado lo que entendemos por realidad, pues existe una existencia presencial y una existencia virtual, además de conexiones entre ambas lo que da origen a una realidad mixta que bien puede ser un continuo de lo virtual o de lo presencial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">En la educación, el mensaje que se emite para aprender un contenido es sumamente importante, pues no solamente es comunicarlo sino también hacerlo explícito con miras al logro de una intención formativa. En consecuencia, las dimensiones de la realidad pueden coadyuvar a generar estímulos que atiendan tanto en la virtualidad como en la presencialidad a ampliar la comprensión de un contenido de aprendizaje, en atención a la diversidad de audiencias, sus estilos, inteligencias y ritmos de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">En ese orden de ideas, el webcente o docente tecnopedagógico, además de integrar la Tecnología, Pedagogía y Didáctica también integrará realidades a través del mundo presencial y los mundos virtuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-size: large;">¿Qué es la Realidad Aumentada (RA) y el código QR?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Es una superposición del mundo virtual en el mundo real a través de imágenes o códigos generados por computadora. Los dispositivos móviles serán el portal de comunicación entre el entorno presencial y el entorno virtual. </span><br />
<span lang="ES"><br /></span>
<span lang="ES">Un ejemplo de código de RA es el código QR que es el acrónimo de Quick Responsive el cual inició con usos distintos al educativo pero se considera una herramienta de enlace entre el contenido presencial y una explicación de tipo virtual, la cual puede tener diferentes elementos multimedia e hipermedia (imágenes, sonido, video, audio, texto, mapas y otros soportes de información) para el logro de una competencia, objetivo o propósito de aprendizaje. </span><br />
<span lang="ES"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://img.haikudeck.com/mg/b07495b506_1460518635510.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="240" src="https://img.haikudeck.com/mg/b07495b506_1460518635510.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="ES"><br /></span>
<span lang="ES">Imagen recuperada de https://img.haikudeck.com/mg/b07495b506_1460518635510.jpg</span><br />
<span lang="ES"><br /></span>
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">En el siguiente video se explican los términos técnicos del código QR:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/WTU35HQiLx0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/WTU35HQiLx0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Fuente: <o:p></o:p></span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=WTU35HQiLx0" style="font-family: Arial;">https://www.youtube.com/watch?v=WTU35HQiLx0</a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Para la creación de códigos QR existe diferentes aplicaciones, las cuáles establecen tanto los marcadores de posición como la densidad de la información en función del tipo y tamaño de información que se comparte. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-size: large;">¿Cuáles son las aplicaciones para códigos QR?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://es.qr-code-generator.com/" target="_blank">QR CODE GENERATOR</a> es gratis y permite crear códigos QR tanto estáticos (con información de enlace permanente sin posibilidad de cambios) como dinámicos ( que pueden editarse en cualquier momento incluso después de haber sido impresos). Puedes generar códigos que enlacen a URL, Vcard (guardar datos de contacto en el smartphone), texto, correo electrónico, sms, conectarse a una red WIFI o solicitar pagos con Bitcoin, también puedes dar a conocer tu página en Facebook, el App Store, galerías de imágenes, archivos mp3, pdf, ppt o jpg.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://app.qr-code-generator.com/site/login" target="_blank">PRO CODE GENERATOR</a> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">es la versión profesional que permite generar códigos QR dinámicos, además de los enlaces mencionados en la app anterior permite compartir cupones de descuento, generar encuestas para ratings y obtener realimentación sobre servicios. </span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;">También pueden personalizarse los códigos y etiquetas que se les adjuntan para su escaneo.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<u><span style="color: blue; font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://www.qrcode-monkey.com/" target="_blank">RCODE MONKEY </a> </span></u><span style="font-family: "times new roman" , serif;">es otra opción gratuita para generar códigos con las utilidades anteriores así como la personalización en el diseño de tal manera que se modifica la forma, el marco, el color y la presentación de la densidad de la información en el código, así como la integración de un logo de la galería o propio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Existen diferentes<a href="https://www.codigos-qr.com/lectores-codigos-qr/" target="_blank"> lectores de códigos QR</a> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"> incluso algunos dispositivos móviles de última generación traen integrados módulos o aplicaciones que leen diferentes códigos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">¿Cuáles son los riesgos de acceder a los códigos QR?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Sin embargo, también existen <a href="http://www.guiaspracticas.com/codigos-de-barras/riesgos-de-los-codigos-qr" target="_blank">ciertos riesgos en el uso de los códigos QR </a>que hay que considerar como parte de las decisiones de acceso y descarga de información:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Phising o robo de identidad.- al enlazarse a un sitio web falso para robar datos del usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Malware.- al permitir la descarga de software malicioso, virus, seguimiento al usuario vía GPS sin el conocimiento o consentimiento del usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Acceso a contenidos pornográficos o violentos.- además de indeseables estos sitios representan un riesgo a la seguridad del usuario y a sus datos personales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Suscripciones forzosas.- lo cual contraviene además de la seguridad, la generación de spam o adware en las experiencias de navegación del usuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Todos estos riesgos deben ser conocidos por los usuarios quienes deben aprender a detectarlos y prevenirlos a través de<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Antivirus" target="_blank"> antivirus </a>o <a href="https://okhosting.com/blog/firewall-funcion-tipos/" target="_blank">firewall</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;">¿Cómo podemos usar los códigos QR como parte de la Realidad Aumentada en la Educación?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Algunos de los usos educativos que pueden tener los códigos QR son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">La creación y lectura de códigos QR como actividades relacionadas con la gestión de información y alfabetización informacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">La valoración de los riesgos de los códigos QR como actividades relacionadas con la ciudadanía y la literacidad digital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">La inserción de codigos QR como actividades relacionadas con el desarrollo de competencias digitales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Algunas ideas para utilizar los códigos QR como parte de la Realidad Aumentada son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><a href="https://www.eldefinido.cl/actualidad/pais/5063/Libros-con-codigos-QR-la-nueva-apuesta-para-motivar-la-lectura/" target="_blank">Libros, cómics o publicaciones periódicas.-</a> Para agregar explicaciones complementarias a la lectura tales como ilustraciones, organizadores gráficos, glosarios, diccionarios, música, datos sobre el escritor, mensajes del escritor, contactar al escritor o incluso retos o mensajes para decodificarlos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.laimprentacg.com/wp-content/uploads/2012/12/realidad-aumentada-21.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="330" data-original-width="475" height="222" src="https://www.laimprentacg.com/wp-content/uploads/2012/12/realidad-aumentada-21.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
Imagen recuperada de https://www.laimprentacg.com/wp-content/uploads/2012/12/realidad-aumentada-21.jpg</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><a href="https://uqr.me/es/blog/codigos-qr-saltan-a-videos/">Videos.-</a><span id="goog_562146752"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><span id="goog_562146753"></span> Para agregar sitios web, blogs o apps que amplíen el contenido del video, mensajes sms explicativos, tarjetas de contacto, enlaces a libros o publicaciones periódicas o conectar a un chat o foro para comentar sobre el contenido y experiencias de aprendizaje con el video.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://uqr.me/wp-content/uploads/2019/11/video-promo-qr-code-feature.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="240" src="https://uqr.me/wp-content/uploads/2019/11/video-promo-qr-code-feature.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
Imagen recupera de https://uqr.me/wp-content/uploads/2019/11/video-promo-qr-code-feature.jpg</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><a href="https://www.codigos-qr.com/category/infografias/">Pósters e infografías.-</a> Para informar sobre los códigos QR y su estructura así como para ampliar la explicación de los elementos visuales con canales de podcast u otros elementos auditivos o kinésicos como una clase en vivo o un enlace a una página en red social que permita al usuario compartir sus evidencias de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.codigos-qr.com/wp-content/uploads/2012/10/infografia-qr-codes-grande.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="209" src="https://www.codigos-qr.com/wp-content/uploads/2012/10/infografia-qr-codes-grande.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Infografía recuperada de: https://www.codigos-qr.com/wp-content/uploads/2012/10/infografia-qr-codes-grande.jpg</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><a href="https://www.uv.es/quicknatura/">Entornos presenciales.-</a> Para tener acceso desde la ubicuidad (en cualquier lugar y cualquier momento) a información complementaria o adicional a la que se ubica en un contexto escolar, comercial, cultural, médico, político, económico, natural, entre otros. La diversidad de entornos proporciona una diversidad de formas en las que pueden colocarse y compartirse los códigos QR. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.ambientum.com/wp-content/uploads/2018/03/qr-arboles1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="310" data-original-width="280" src="https://www.ambientum.com/wp-content/uploads/2018/03/qr-arboles1.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt;">Imagen recuperada de: </span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif;">https://www.ambientum.com/wp-content/uploads/2018/03/qr-arboles1.jpg</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;">Para finalizar te comparto mi árbol tecnopedagógico de códigos QR para la gestión de contenidos digitales a través de una infografía:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-k-CwavYrncw/Xj4_KXewqjI/AAAAAAAAHEo/UxD8FDR_05AYZCZi4S3z6bj7YXb_xfvmwCLcBGAsYHQ/s1600/MODELO%2BIDEA_REALIDAD%2BAUMENTADA%2B%25281%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-k-CwavYrncw/Xj4_KXewqjI/AAAAAAAAHEo/UxD8FDR_05AYZCZi4S3z6bj7YXb_xfvmwCLcBGAsYHQ/s1600/MODELO%2BIDEA_REALIDAD%2BAUMENTADA%2B%25281%2529.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-size: x-large;">La mejor idea sin duda es la que generes tú. </span></span><span style="font-size: x-large;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-size: x-large;">¡Comparte tus ideas en los comentarios del blog!</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://live.staticflickr.com/8140/8702358431_9b9dbd4d5b_z.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="612" data-original-width="612" height="320" src="https://live.staticflickr.com/8140/8702358431_9b9dbd4d5b_z.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-30513453925030525762019-08-12T17:58:00.003-07:002019-08-12T18:08:53.636-07:00El webcente en la inclusión educativa<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
¡Hola webcentes!<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La inclusión un enfoque que se aborda en múltiples ámbitos de nuestra vida social y comúnmente aparejado con la equidad y diversidad. Su aplicación en el ámbito educativo es inminente y los espacios y aplicaciones digitales tienen un papel preponderante en la generación de prácticas inclusivas tanto para el profesorado como el estudiantado. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La inclusión
“es un proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia, la
participación y los logros de las y los estudiantes, en tanto que la equidad consiste en
asegurar que exista una preocupación por la justicia, de manera que la
educación de las y los estudiantes se considere de igual importancia” (UNESCO,
2017, pág. 12). </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"> </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Por ende, la inclusión contempla el acceso, el ingreso, la permanencia y el egreso de las instituciones educativas. Esto conlleva a pensar en la complejidad de un enfoque inclusivo pues involucra dimensiones culturales, políticas, curriculares, sociales, psicológicas, económicas, técnológicas, por mencionar algunas de ellas. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">En este reconocimiento a la diferencia y a la diversidad, el primer paso es conocer a tus estudiantes a través de sus fondos de conocimiento e identidad y a partir de ahí ayudarlos a construir y <a href="http://webcente.blogspot.com/search/label/rutas%20de%20aprendizaje" target="_blank">conectar sus rutas de aprendizaje</a>, así como a construir <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/01/construccion-de-un-entorno-personal-de.html" target="_blank">su Entorno Personal de Aprendizaje. </a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">En este sentido, la inclusión no se supedita únicamente a las Personas con Dispacidad y a las personas consideradas dentro de<a href="http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Eje_tematico_old_14062011/9_gvulnerables_archivos/G_vulnerables/d_gvulnerables.htm" target="_blank"> los grupos socialmente vulnerables</a>. Con base en el reconocimiento a la diferencia y a la atención a la diversidad, la inclusión educativa adopta principios para que en el marco de la equidad las personas tengan acceso al supremo y <a href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=26053&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html" target="_blank">elemental derecho humano a la educación.</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://posdatadigital.press/download/multimedia.normal.aefe4bb5e3b1fb2b.657175696461642d696775616c6461642d5f6e6f726d616c2e706e67.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="515" data-original-width="800" height="205" src="https://posdatadigital.press/download/multimedia.normal.aefe4bb5e3b1fb2b.657175696461642d696775616c6461642d5f6e6f726d616c2e706e67.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Figura 1. Diferencias entre equidad e igualdad dentro de la inclusión educativa. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">La igualdad, tiene dentro de sus acepciones más simples la equivalencia o la adecuación de las personas, aunque también se consideran las relativas a la parte jurídica basada en la "prohibición de la discriminación...mandato constitucional que impide dar un trato diferenciado a quienes se encuentran en situación de igualdad..." (RAE, 2019). Pese a ello, se ha entendido curricularmente en términos de homogeneidad y generalización. En el marco de la inclusión educativa esta situación ha sido contraproducente, por lo que surge entonces el concepto de equidad que se da en el reconocimiento a la diferencia; por ende, el currículo es heterogéneo y personalizable. La atención a la diversidad conlleva a "renunciar a la idea de que los seres humanos somos iguales, y a partir de ese reconocimiento a la diferencias, la noción de equidad propone una estrategia para lograr la igualdad como un constructo social" (López, 2005, pág. 68). El diseño universal es un apoyo pedagógico importante para transitar hacia la inclusión educativa. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf" target="_blank">El Diseño Universal para el Aprendizaje </a>es un enfoque desarrollado por el Centro de Tecnología Especial Aplicada, que promueve la generación de currículos centrados en el estudiantado a partir del reconocimiento de las diferencias y atención a la diversidad de estudiantes. Desde este enfoque el currículo integra fundamentos neurocientíficos (basados en el funcionamiento cerebral) con medios digitales (para atender a las diversas necesidades del estudiantado) a través de principios y pautas, los cuáles se presentan a continuación. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://emtic.educarex.es/images/articulos_mila/DUA_articulo/Pautas_CAST_2018.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="666" data-original-width="800" height="529" src="https://emtic.educarex.es/images/articulos_mila/DUA_articulo/Pautas_CAST_2018.png" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Figura 2. Pautas del DUA</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Fuente: </span><a href="http://udlguidelines.cast.org/">http://udlguidelines.cast.org/</a></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Es preciso señalar que inicialmente, este enfoque curricular se ha centrado en la atención a Personas con Discapacidad (PCD) ya que tuvo sus inicios en el ámbito de la Arquitectura al considerar que era más sencillo y menos costoso generar diseños inclusivos que adaptaciones de construcciones ya realizadas para favorecer el acceso. Por ejemplo: Un elevador concebido desde el diseño universal es necesario en un edificio porque no solamente puede ser usado por una diversidad de personas con diferentes necesidades y situaciones tales como una discapacidad temporal o permanente, el cargar algún objeto pesado, entre otras. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Desde el CAST se critica que muchos currículos conciben a los estudiantes como miembros de una mayoría que aprende de manera similar. Esta generalización afecta a las minorías - no necesariamente con bajo desempeño- sino aquellos que no se adaptan a las generalidades del currículo. Por ende, el currículo es discapacitante y excluyente, por lo que se busca es diseñar materiales que promuevan el aprendizaje de los contenidos a través de medios y tareas diversas. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/g4KJJC7pobg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/g4KJJC7pobg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Video 1. Diseño Universal del Aprendizaje. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Fuente: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=g4KJJC7pobg">https://www.youtube.com/watch?v=g4KJJC7pobg</a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Como webcentes, el uso de las TIC, abre un abanico de posibilidades para investigar, diseñar, y aplicar la inclusión. En esta publicación se te presentan algunos espacios web que pueden ayudarte en este proceso:</span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://udlstudio.cast.org/" target="_blank">Cast UDL Studio.-</a> Sitio web realizado por el Center for Applied Special Technology (CAST) o Centro de Tecnología Especial aplicada contiene librerías de los proyectos creados por este centro desde la perspectiva del Diseño Universal para Aprendizaje. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://udlguidelines.cast.org/" target="_blank">CAST Guidelines.-</a> Sitio web que contiene las pautas para aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje. Además contiene investigaciones realizadas para desarrollar las directrices del DUA. Aunque el sitio se encuentra en idioma Inglés contiene traducciones en otros idiomas entre ellos el español. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /><a href="http://www.educadua.es/" target="_blank">Educadua.- </a> Es un sitio web que contiene el proyecto del DUA en idioma Español. En este sitio podrás encontrar publicaciones, herramientas, recursos, pautas y enlaces con el proyecto DUALETIC y el CAST. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://bookbuilder.cast.org/" target="_blank">UDL Book Builder.- </a> Sitio web que contiene herramientas que permiten la creción de libros digitales con enfoque inclusivo a través del diseño universal, además, puedes compartirlos y opinar sobre otros libros creados por otros autores. </span><br />
<div class="quote" style="background-color: white; text-align: start;">
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.96px;">
<br /></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-align: justify;"><a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/indice.htm" target="_blank">Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad.- </a> Curso en línea de acceso libre que contiene una serie de recursos y actividades divididas en 10 módulos para desarrollar en los aprendientes capacidades críticas y valores en el reconocimiento a la diferencia y la atención a la diversidad.</span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.96px;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Recuerda que para aplicar cualquiera de estos espacios y aplicaciones digitales es importante consideres:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">1.- Iniciar tu propio proceso de sensibilización y formación en aras de reconocer las diferencias, trabajar pedagógicamente con ellas y conectarlas tanto al aprendizaje como a la evaluación. Esto se logra al informarnos y formarnos en la inclusión educativa, en la web ya que dimos varias opciones para hacerlo, y la educación inclusiva, pero sobre todo, al poner en práctica lo aprendido. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">2.- Involucrarte colaborativamente en el diagnóstico de la inclusión educativa en tu centro de trabajo y en tus grupos de clase. Esto permitirá atender a situaciones del contexto y poner en acción el trabajo académico con una mirada inclusiva.Para ello puedes aplicar una diversidad de metodologías e instrumentos. Particularmente, <a href="https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/3Internacionales/8Indice_de_Inclusion.pdf" target="_blank">el índice de inclusión de Bristol </a>puede ser un buen inicio ya que, aunque inicialmente se consideró para la anteriormente denominada "educación especial", puede adaptarse a diversos contextos y niveles educativos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">3.- Aprender, desaprender, reaprender y poner en práctica los principios y pautas del Diseño Universal para el aprendizaje, a través de la academia escolar, redes colaborativas inter e intra institucionales y equipos multidisciplinarios tanto presenciales como virtuales estas miradas inclusivas. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">4.- Investigar e integrar las diferentes perspectivas en el marco de la complejidad que encierra las diferentes dimensiones de la inclusión educativa. La investigación educativa de carácter multi, inter y transdisciplinario fundamentarás las epistemologías, acciones, evidencias y buenas prácticas inclusivas. Para fortalecer el estado de la cuestión en este ámbito, se recomienda la búsqueda y conexión con redes nacionales e internacionales de investigación, entre las que destacan:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;"><a href="http://cresur.edu.mx/cresur/spif/index.php" target="_blank">La red de educación inclusiva y familia del CRESUR</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="http://riie.iztacala.unam.mx/index.php/acerca-de-la-riie/" target="_blank">La red internacional de investigadores y participantes sobre integración/inclusión educativa de la FES Iztacala de la UNAM</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;">5. Compartir las buenas prácticas en la inclusión educativa y promover acciones que involucren a la sociedad civil en la promoción de estas prácticas. Esto lo podrás hacer través de los artículos científicos o de divulgación, ponencias, pero también a través de las redes sociales, podcast y blogs. Compartir para mejorar es parte de este proceso. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;">6.- </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;">Generar redes de coordinación y trabajo entre las Universidades, los Centros de Atención Múltiple y demás entidades del Sistema Educativo Nacional orientadas a la inclusión educativa.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;"> </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; text-indent: -24px;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Finalmente, es importante visualizar que dentro de la inclusión educativa se contempla además de la discapacidad y las condiciones de vunerabilidad, las complejas diversidades que existen en la formación de las personas. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;">Al trabajar desde la heterogeneidad se generan múltiples oportunidades de aprendizaje, que constituyen a la vez un reto para cualquier Sistema Educativo Nacional que ha trabajado en un marco de estandarización asociado a la calidad educativa. Desde esta perspectiva, habría que pensar en una calidad educativa inclusiva<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que recupere desde los contextos y realidades de las y los jóvenes sus diversas potencialidades y que a la vez genere un abanico más amplio de oportunidades y modalidades de estudio.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Referencias<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; text-align: left;">López, N. (2005). </span><i style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; text-align: left;">Equidad educativa y desigualdad social: desafíos de la educación en el nuevo escenario latinoamericano</i><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; text-align: left;">. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.</span></span><br />
<div>
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;"><br /></span></span>
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><span style="background-color: white; font-family: "arial" , sans-serif; text-align: left;"><span style="background-color: whitesmoke; font-family: "georgia" , "bitstream charter" , serif;">Real Academia Española. (2019). Igualdad. En </span><em style="background-color: whitesmoke; border: 0px; font-family: Georgia, "Bitstream Charter", serif; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Diccionario de español jurídico de la Real Academia Española</em><span style="background-color: whitesmoke; font-family: "georgia" , "bitstream charter" , serif;">. Recuperado de </span></span></span><a href="https://dej.rae.es/lema/igualdad">https://dej.rae.es/lema/igualdad</a><br />
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">UNESCO (2017) Guía para asegurar la inclusión y la calidad en la Educación. París, Francia: UNESCO.</span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-10398869326897904922019-05-26T20:13:00.002-07:002019-05-26T20:20:31.222-07:00Gamificación: experiencias significativas para el desarrollo sostenible<!--[if gte mso 9]><xml>
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<!--StartFragment-->
<br />
<h3 style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><b>¡Hola que tal colegas webcentes!</b></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">El aprendizaje basado en juegos, gamificación, ludoficación o juegos serios
son términos asociados a una interacción diferente ya que se plantea la
interacción con los contenidos de una manera distinta y divertida. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Una diferenciación entre estos contextos
puedes consultarla en el <a href="https://observatorio.tec.mx/edutrendsgamificacion" target="_blank">Reporte Edutrends</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_juegos">El
aprendizaje basado en juegos</a> es una estrategia didáctica activa que agrupa
a todas aquéllas que incorporan la adaptación o la creación de<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Juego"> juegos </a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para aprender uno varios contenidos de
aprendizaje. En suma, considera una situación, interacción, reglas,
condiciones, insignias, contenidos, tiempos, entre otros elementos; además de
aspectos intrínsecos como el tipo de jugador; extrínsecos, como el tiempo, la
sorpresa y el progreso, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y mixtos como la motivación del jugador para
realizar el juego. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por ejemplo: Un juego
de adivina quien para conocer las acciones que amenazan y protegen la vida
submarina. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-XbnGX5Zx2Ew/XOr1Efu3njI/AAAAAAAAC04/geZHOp4WFsQEgTCBgdxYSUF7OLeUrXs7wCLcBGAs/s1600/juegos%2Bdida%25CC%2581cticos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-XbnGX5Zx2Ew/XOr1Efu3njI/AAAAAAAAC04/geZHOp4WFsQEgTCBgdxYSUF7OLeUrXs7wCLcBGAs/s400/juegos%2Bdida%25CC%2581cticos.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Figura 1. La lotería de la desigualdad, juego desarrollado en el marco del objetivo 10 de la agenda del desarrollo sostenible: reducción de las desigualdades. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ludificaci%C3%B3n"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">La gamificación o ludificación</span></a></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> aplica algunos de los elementos,
dinámicas o mecánicas del juego al aprendizaje de un contenido ya sea al
desarrollar una estrategia, ambiente o material de aprendizaje. Algunos de
estos aspectos son las reglas (como elementos del juego), la diversión y la
motivación (como elementos del juego) y los puntos, niveles o realimentación
como parte de las mecánicas del juego. Por ejemplo: Integrar los premios para
proponer acciones realizables y favorables a reducir el impacto de nuestra
actividad humana en el cambio climático.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-MJlyaMbJWt0/XOr2ra7wieI/AAAAAAAAC1E/plCOlRr_fkQqhyItc9lQF-DHMj3WcZhdwCLcBGAs/s1600/copa_juego_no%2B.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="720" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-MJlyaMbJWt0/XOr2ra7wieI/AAAAAAAAC1E/plCOlRr_fkQqhyItc9lQF-DHMj3WcZhdwCLcBGAs/s400/copa_juego_no%2B.jpg" width="300" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Figura 2. Premio del juego "No te enojes" orientado a uno de los objetivos del desarrollo sostenible. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Juego_serio"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Los juegos serios</span></a></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">, son juegos especialmente diseñados para formar
conciencias y acciones. Puede decirse, que este juego es más que diversión,
concientización y ambas convergen con miras a lograr la transformación. Por
ejemplo:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La realización de un juego para
concientizar sobre la importancia del cuidado del agua.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-NEWd4EHTAIQ/XOr3CFGK28I/AAAAAAAAC1M/Yfyr5CmcZOUlUpiPzEl1mAzD5IoOUOtkQCLcBGAs/s1600/gotas%2Bde%2Bla%2Bsalud.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-NEWd4EHTAIQ/XOr3CFGK28I/AAAAAAAAC1M/Yfyr5CmcZOUlUpiPzEl1mAzD5IoOUOtkQCLcBGAs/s400/gotas%2Bde%2Bla%2Bsalud.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Figura 3. Juego serio, las gotas de la salud, para atender a las acciones para solucionar y mejorar el saneamiento del agua potable en Chilpancingo, Gro. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Usualmente, el docente es quien diseña, implementa y coordina la actividad
para lograr una intención formativa y a su vez evidenciar el aprendizaje de uno
o varios contenidos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En esta entrada de
blog, se propone que sea el estudiante quien aplique los juegos para aprender
por sí mismo un contenido de aprendizaje pero a la vez hacer y motivar
conciencia de una problemática global. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><a href="http://www.onu.org.mx/agenda-2030/"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">La agenda 2030</span></a></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> es el contenido que orienta esta propuesta formativa lúdica, pues a través
de ella,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no solamente se concientiza
sino también se promueven acciones formativas que se traducen en acciones
simples para contribuir a uno o varios de los 17 objetivos del desarrollo
sostenible. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pero… ¿Qué es el desarrollo
sostenible?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En pocas palabras
comprometerse a atender los problemas que hemos ocasionado en el presente con
miras a no afectar a las generaciones futuras. Como puede verse,
generacionalmente se ha fracasado, pues ahora más que nunca nuestro planeta
entero se encuentra en un grave peligro y todos nosotros estamos viviendo las
consecuencias sociales, económicas, culturales y políticas de ello.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se te invita a ver el siguiente video:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/KwrCHAndLVM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/KwrCHAndLVM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Video 1. </span>A tale for a better planet.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Fuente: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Canal Acciona. Disponible
en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-TRAD"><a href="https://youtu.be/KwrCHAndLVM"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">https://youtu.be/KwrCHAndLVM</span></a></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"> Publicado el 3 de abril de 2019. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Una de las posibles causas que contribuye a los problemas de desarrollo sostenible actuales, es que desde la
Escuela no se han generado las condiciones para formar no solamente en el
conocimiento, sino en la atención a estas problemáticas. Los cambios que
nuestro planeta requiere comienzan por nosotros, desde la cultura del cuidado y
conservación hasta la participación ciudadana para hacer frente a políticas
económicas destructivas que alteran el equilibrio ecológico y causan daños
irreversibles en la población. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En un mundo tan convulsionado y cambiante como lo es el actual, el juego
puede ser un vehículo para visibilizar las problemáticas sociales, pero también
un aliciente para promover la conciencia y las acciones que se precisan para
lograrlo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El tiempo apremia y en la
educación, las metodologías activas que promueve el juego pueden cambiar y
estar orientadas no solamente a que sean los estudiantes quienes aprendan
jugando sino que aprendan diseñando e implementando un juego con sus demás
colegas u otros potenciales aprendientes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Experiencias significativas</span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Ante el reto del desarrollo sostenible, los estudiantes tienen que hacer
algo más que jugar. La concientización es necesaria para generar procesos de
formación que trasciendan a la acción. En este sentido, se presentan algunas
experiencias en las que el juego se plantea en el marco de los 17 objetivos de
la agenda 2030.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estos juegos
tecnopedagógicos y didácticos fueron realizados por estudiantes de la
Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de
Guerrero.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Los juegos tecnopedagógicos integran la tecnología, pedagogía y la didáctica en la gestión del aprendizaje basado en juegos y la gamificación.</span><br />
<div>
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
</div>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Estos juegos fueron generados en tres aplicaciones:</span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="https://hotpot.uvic.ca/" target="_blank">Hot potatoes.- </a> Software para realizar ejercicios educativos en la web, tales como crucigrama, (JCross), completar huecos (JCloze), relacionar (JMatch), cuestionarios (Jquiz) y mezclar letras o palabras (JMix). Estos ejercicios pueden realizarse por separado o generar unidades al emplear un integrador (Masher) que "machacará nuestras papas y las convertirá en un divertido puré". Lo mejor de este software, además de ser gratuito es que no necesita estar conectado a Internet para generar y visualizar tus juegos, ya que lo descargas e instalas en tu computadora; cuenta con versiones para MAC y Windows. </span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="https://es.educaplay.com/" target="_blank">Educaplay.- </a> Aplicación web para generar múltiples actividades lúdicas de carácter educativo. Tiene una mejor interfaz y una mayor diversidad de actividades. Algunas recomendaciones son el videoquiz, el mapa interactivo; aunque también existen otras más sencillas de configurar como la sopa de letras y las adivinanzas. Puedes incrustar tus juegos en tu blog o compartirlos en redes sociales. </span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="https://kahoot.com/" target="_blank">Kahoot.- </a> Aplicación web y móvil para crear y jugar de manera síncrona y asíncrona. Puedes organizar tus retos e invitar a través de un código de juego (PIN) a tus jugadores, darles una fecha límite y hora para concretar el reto y al final, obtener los ganadores. Otra modalidad es el juego síncrono, que requiere que los jugadores y el creador se conecten de manera simultánea para jugarlo. Además de la Trivia y el Jumble (ordenar), también puedes generar pequeñas encuestas. </span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Lo que los estudiantes hicieron, ellos mismos te lo contarán, si consultas sus blogs, mismos que te compartiré en la parte final de la publicación. No obstante, te comparto de manera general cómo se realizó la actividad:</span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
Primero, conocieron la agenda 2030 y eligieron un objetivo a trabajar.<br />
Segundo, se documentaron en el objetivo y eligieron un juego y aplicación para diseñarlo y producirlo. Además generaron una presentación en la que contestaron en qué consiste el juego, cómo lo hicieron, a quién va dirigido y compartieron cuál es su intención formativa y concientizadora.<br />
Tercero, presentaron e implementaron el juego al compartirlo con otros colegas en un evento abierto en el auditorio de la institución.<br />
Cuarto.- Aprovechando que tienen su blog, realizaron una entrada para compartir su experiencia e invitar a las audiencias de su blog a vivenciarla.<br />
<br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-fayAYcw6tnQ/XOr4CykIyyI/AAAAAAAAC1Y/H_rQmdpsR_IuoJjJ92lgglVwAQ4Xta89QCLcBGAs/s1600/presentacio%25CC%2581n%2B_juegos%2B2030.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-fayAYcw6tnQ/XOr4CykIyyI/AAAAAAAAC1Y/H_rQmdpsR_IuoJjJ92lgglVwAQ4Xta89QCLcBGAs/s400/presentacio%25CC%2581n%2B_juegos%2B2030.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Figura 4. Presentación de juegos tecnopedagógicos por estudiantes de la Escuela Superior Ciencias de la Educación en el marco de la agenda 2030. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
Otros estudiantes decidieron implementar los juegos didácticos. </div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span lang="ES">Los juegos didácticos se crean y adaptan a partir de generar actividades y experiencias de aprendizaje presencial para la información, formación, concientización y acción de un contenido formativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<br />
En este caso, adaptaron o crearon juegos conocidos como el juego turista, adivina quién, el juego de la Oca, serpientes y escaleras, maratón, jenga, lotería y crearon un juego serio para concientizar sobre las acciones que debemos realizar para el cuidado del agua.<br />
<br />
Primero, conocieron la agenda 2030 y eligieron un objetivo a trabajar.<br />
Segundo, se documentaron en el objetivo y eligieron un juego, cambiaron su mecánica, elementos y reglas.<br />
Tercero.- Adaptaron y crearon los contenidos y materiales de sus juegos.<br />
Cuarto.- Implementaron y difundieron sus juegos en la explanada escolar, dieron premios simbólicos tales como dulces, plantas, frutas y premios con material reciclado.<br />
Quinto.- Aprovechando que tienen su blog, realizaron una entrada para compartir su experiencia e invitar a las audiencias de su blog a vivenciarla.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span lang="ES">En ambas propuestas, <a href="https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/ideas-para-el-desarrollo-de-habilidades-digitales" target="_blank">el modelo IDEA </a>fue empleado para la gestión de la información, el contenido y el aprendizaje. </span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://static1.squarespace.com/static/53aadf1de4b0a0a817640cca/t/5b3fe2281ae6cf7a6e8876a5/1531326042055/modelo_idea" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="201" data-original-width="201" height="320" src="https://static1.squarespace.com/static/53aadf1de4b0a0a817640cca/t/5b3fe2281ae6cf7a6e8876a5/1531326042055/modelo_idea" width="320" /></a></div>
<br />
Figura 5. Modelo IDEA, disponible en <a href="https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/ideas-para-el-desarrollo-de-habilidades-digitales">https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/ideas-para-el-desarrollo-de-habilidades-digitales</a><br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Todos los juegos presentados cumplen una intención formativa, la mayoría de
ellas, ligada a la concientización-acción, a partir de la formación de uno de
los 17 objetivos de la agenda 2030. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.onu.org.ar/wp-content/uploads/ODS10nuevoicono2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="618" data-original-width="800" height="490" src="https://www.onu.org.ar/wp-content/uploads/ODS10nuevoicono2.png" width="640" /></a><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Figura 6.- Objetivos de la agenda 2030 para el desarrollo sostenible</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p>Fuente: </o:p></span><a href="https://www.onu.org.ar/agenda-post-2015/">https://www.onu.org.ar/agenda-post-2015/</a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Como ves, son dos propuestas diferentes pero de igual manera convergen en la sostenibilidad y en el juego como elementos formativos. </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Aquí te dejo algunos enlaces a los blogs de mis estudiantes en los cuáles
ellos comparten sus juegos y experiencias en la gestión de los mismos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Juegos tecnopedagógicos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<a href="https://educonocemas.blogspot.com/?fbclid=IwAR05GeMBH26ooJCRZ1-vwEb5SQS4eJl2Ljx3s7BW0T5RpdWn-XZatHdR3iA" target="_blank">Educonoce</a><br />
<a href="https://learnwithtic.blogspot.com/2019/05/dispositivos-tecnopedagogicos-dtp.html?fbclid=IwAR1fBxK_ANbuwwTlJO-nUF-ft9VFUvzgBKZFa8xqTi3jLYDWOvzCQU7lRNo" target="_blank">Aprendiendo con TIC</a><br />
<a href="https://turutadeaprendizaje.blogspot.com/?fbclid=IwAR1Sl1iFkCxyb8eT0gASZEk_bagC6GJOEAIljSCFCTILVLQyPhwZnCXyLEk" target="_blank">Construyendo tu aprendizaje</a><br />
<a href="https://mundocentes.blogspot.com/2019/05/que-tal-mundocentes-primero-que-nada.html?fbclid=IwAR1uVZxqNhggNUlDUg1_72RylXxkf4bI1VvBQJJQJkqSGjPtEzP7ezrh4BY" target="_blank">Mundocentes</a><br />
<a href="https://tecnoeducacionesced.blogspot.com/2019/05/juegos-tecnodagogicos-agenda-2030.html?fbclid=IwAR0KbisMLeRlKef7Eq5LfMd1GLPQOvbpZryIus_-szqMflU5haQQtBZj9Sg" target="_blank">Tecnoeducación</a><br />
<a href="https://formandotecontic.blogspot.com/2019/05/hola-chavos-les-voy-explicar-en.html?fbclid=IwAR3tWmLai0-Kg9ecLE7tmT0WcL7bBAgVoK4jQNCnjoeQRxrm7-yHzDdBjV0" target="_blank">Formándote con TIC</a><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Juegos didácticos:<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="https://jovenesreactics.blogspot.com/2019/05/una-forma-divertida-de-aprender.html?fbclid=IwAR394sSQD7yiZMrHBoTbgH7fyZyzgrFRlHE1tuBJKQX9wjxHyvNghZ0oXEI" target="_blank">Jóvenes Reactics</a></span><br />
<a href="https://explicadorweb.blogspot.com/2019/05/mi-juego-didactico-agenda-2030.html?fbclid=IwAR3wu9iduimoxMe8BjoC0Z7hGYxqwXBR_Mavnx-8KIDQ9H0c6knyrra5Cu4" target="_blank">Estudiantes en la web</a><br />
<a href="https://coledudigital.blogspot.com/2019/05/creando-juegos-para-aprender.html?fbclid=IwAR2K85myxCbrUAPWcXm8wVNGm37p2YwSSkz6hdj5yEh8UjRBR8svTxQ2CyE" target="_blank">Estudiantes 2.0</a><br />
<a href="https://aprendefacilnet.blogspot.com/2019/05/hola-amigos-espero-que-el-contenido-que.html?fbclid=IwAR1xXs3yavk7E2cqCO6LdpKiKVlRtt1-mYLAjBc8-TOvhRV-Q3HPzz0aMI4" target="_blank">Tecnología del mañana</a><br />
<a href="https://digitalstudentsesced.blogspot.com/2019/05/juego-de-la-agenda-2030-13.html?fbclid=IwAR1zBL98JtOSOCxJVOsQrsbHxXf0BWbqXQkyybuzkOcmIoqgYVK8Lty7FTc" target="_blank">Estudiantes digitales</a><br />
<a href="https://estudiacontic.blogspot.com/2019/05/juego-didactico-de-la-agenda-2030-sobre.html?fbclid=IwAR0xYcTfC1NL3DcH7Hh9rlLYPKvPCeg77gM3TmWjwPBMqRCWZr0oVU-tI4M" target="_blank">Estudia con TIC</a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En cada uno de estos enlaces, podrás ver en palabras de los autores las
experiencias de juego, la metodología de diseño, la producción y algunos tips
para que tú mismo lo elabores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Por último, aprovecho esta oportunidad para invitarte a generar y realizar movimientos desde la web que se concreten en acciones. Te agradezco que consultes, firmes y difundas la siguiente petición:<br />
<br />
<b><a href="http://chng.it/8WmjnnYC" target="_blank">PETICIÓN Apoya el mejoramiento de protocolos y acciones para el cuidado ambiental en Chilpancingo, Guerrero. </a></b><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;">RECUERDA SOLO TENEMOS UN PLANETA</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: large; mso-ansi-language: ES;">¡Anímate a formar la cultura de prevención y cuidado!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<!--EndFragment--><br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-67944905135119389882019-03-28T15:46:00.000-07:002019-03-28T17:31:46.638-07:00Construcción social de una cultura digital educativa. SOMECE 2018Desde la mirada de los educadores, investigadores, tecnólogos y todos aquellos que convergen en la generación y aplicación de ideas para los procesos formativos, las TIC, TAC y TEP representan espacios y oportunidades de creatividad e innovación hacia la construcción y aplicación de diversos escenarios y propuestas tecnopedagógicas.<br />
<br />
El XXXI Simposio Internacional de TIC 2018 organizado por SOMECE en la UAM Xochimilco fue el espacio donde esta diversidad de ideas, propuestas, perspectivas, planteamientos y opiniones generó una construcción social del conocimiento. A través de procesos virtuales y presenciales de inteligencia colectiva nos encaminamos hacia una cultura digital educativa. He aquí uno de los valiosos testimonios de ello. Espero les sea de utilidad en sus aventuras tecnopedagógicas.<br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="500" scrolling="no" src="https://books.google.com.mx/books?id=7X-IDwAAQBAJ&lpg=PA785&ots=gVd1DVTvDX&dq=elvia%20gardu%C3%B1o%20teliz&pg=PP1&output=embed" style="border: 0px;" width="550"></iframe>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-30896564796848643072019-02-03T18:45:00.001-08:002019-02-03T18:49:00.647-08:00Educar en las emociones para mejorar las acciones<!--[if gte mso 9]><xml>
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<!--StartFragment-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">La educación es un aspecto nodal en el
camino hacia la pacificación y reconciliación nacional. En este camino
humanista y democrático, las voces que se han escuchado desde los foros de paz
que promueve este gobierno en transición redundan en la sensibilización de las
y los ciudadanos de este país. No podemos seguir educando en la indiferencia. Se
requiere entonces educar en las emociones para mejorar las acciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-RXhMhrek1_M/XFej4g5M0YI/AAAAAAAACxQ/KVycn_5EKjY5-EeswtGK3qeNt2OdkPJKwCLcBGAs/s1600/identificandoemocionesmapeandocorazc3b3n-infografc3ada-bloggesvin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="536" data-original-width="640" height="330" src="https://3.bp.blogspot.com/-RXhMhrek1_M/XFej4g5M0YI/AAAAAAAACxQ/KVycn_5EKjY5-EeswtGK3qeNt2OdkPJKwCLcBGAs/s400/identificandoemocionesmapeandocorazc3b3n-infografc3ada-bloggesvin.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><o:p> Fuente: Señalada en la Infografía</o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Actualmente, se incluyen en el <a href="https://www.gob.mx/sep/documentos/nuevo-modelo-educativo-99339" target="_blank">ModeloEducativo Nacional</a> las habilidades socioemocionales y proyecto de vida como uno
de los 11 ámbitos que atraviesan el currículo desde el Preescolar hasta la
Educación Media Superior como habilidades que los estudiantes deben desarrollar
a lo largo de su vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/img/mapas/intro-org-socioemoc.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="445" data-original-width="447" height="396" src="https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/img/mapas/intro-org-socioemoc.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Fuente: https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/prim-intro-Socioemocional.html</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Pero ¿Qué tan preparados están las y
los docentes para incidir en el desarrollo de estas habilidades
socioemocionales?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Los docentes somos artífices de cambio, pues somos nosotros quienes
llevamos a la práctica dentro y fuera del aula las reformas educativas, los
modelos educativos, los planes y programas de estudio. Propongo que el <a href="http://www.ree.sep.gob.mx/es/iep/Sistema_Educativo_Nacional" target="_blank">Sistema Educativo Naciona</a>l centre sus esfuerzos en integrar un Plan y Programa Nacional
de Sensibilización Docente respecto a sus propias competencias emocionales, al <a href="https://www.codeic.unam.mx/wp-content/uploads/2016/08/recursos_digitales/Elethosdocente17agosto2016.pdf" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">ethos</i> d</a>e su profesión, así como a las
habilidades socioemocionales, particularmente, las del trabajo colegiado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">En este proceso de sensibilización
debe promoverse además una <a href="http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/download/294/309" target="_blank">cultura inclusiva</a> no solamente en los docentes, sino
también en los Rectores, Directivos y generadores de políticas públicas
educativas para transitar hacia una <a href="http://132.248.9.34/hevila/Revistaelectronicadeinvestigacioneinnovacioneducativa/2017/vol2/no1/2.pdf" target="_blank">educación inclusiv</a>a en todos los niveles
educativos de las instituciones públicas del país. De esta manera, podrá
incidirse en la generación de políticas públicas inclusivas y orientadas a
generar una sinergia positiva en el clima escolar, los ambientes de aprendizaje
y laborales dentro de las instituciones escolares. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">En este marco es importante realizar
una valoración del impacto cualitativo que han tenido los P<a href="http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/sinata" target="_blank">rogramas Nacionales de Tutoría</a>, O<a href="https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/actividades-paraescolares/orientacioneducativa/FI-POE.pdf" target="_blank">rientación Educativa</a>, el programa <a href="http://www.construye-t.org.mx/" target="_blank">Construye-T </a>y otros programas
análogos. El diagnóstico que se realice en los centros escolares, será un
indicador que puede ser considerado como punto de partida para la revisión de
los mismos, en cuanto a su planteamiento, aplicabilidad y utilidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Se propone que las
habilidades socioemocionales establecidas en la Educación básica continúen en
la Educación Superior y el Posgrado. Dentro de la autonomía de las
Universidades Públicas y la participación del Estado en otras instituciones de
Educación Superior y Posgrado, no puede soslayarse la relevancia de la
inteligencia emocional, particularmente, en la toma de decisiones, el manejo de
conflictos, el trabajo en equipo y la generación de situaciones de empatía que
contrasten los altos índices de violencia que se viven actualmente en el país. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esto por supuesto, incluye a directivos,
coordinadores de programas educativos y docentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-LaQwoYqp25s/XFem7KHMf1I/AAAAAAAACxk/gK_84hoMXp0DmA7rcRhEjyyxc3HNdMiXgCLcBGAs/s1600/INFOGRAF__A_GU__A_EMOCIONES.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="877" data-original-width="966" height="362" src="https://4.bp.blogspot.com/-LaQwoYqp25s/XFem7KHMf1I/AAAAAAAACxk/gK_84hoMXp0DmA7rcRhEjyyxc3HNdMiXgCLcBGAs/s400/INFOGRAF__A_GU__A_EMOCIONES.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"> Fuente: Señalada en la Infografía</span></div>
<div>
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">En ambas propuestas, el papel del
arte, el deporte y la cultura deben estar presentes en los contenidos
curriculares. Ello implica que no deben contemplarse como materias aisladas,
sino que pueden converger transversalmente en la consecución de uno o varios
aprendizajes clave. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Los medios y los espacios de formación
en el ámbito de las emociones tienen que ir más allá del salón de clases, se
sugiere se amplíen hacia los programas de <a href="https://ined21.com/escuela-para-padres-o-de-padres/" target="_blank">escuela para padres y madres de familia,</a> a la par de integrarlos en otros medios de comunicación, tales como
las redes sociales y los programas televisivos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Finalmente, esta visión ampliada de la
escuela hacia la educación integral humanista no puede completarse solo desde
la mirada pedagógica, se precisa la conformación de un equipo
interdisciplinario que lleve a cabo tanto los programas de sensibilización, la
integración curricular y metodológica para concretarlo en los distintos niveles
y en la diversidad de escenarios educativos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<!--EndFragment--><br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-55035931332108219122019-01-30T07:48:00.002-08:002019-01-30T07:48:56.006-08:00Ciudadanía digital perspectivas para su formación en Artes¡Hola webcentes!<br />
<br />
Comparto con ustedes una presentación sobre la conferencia denominada Ciudadanía Digital. Perspectivas para su formación que contiene aspectos relativos a la formación de ciudadanos digitales y algunas perspectivas sobre las artes que pueden aplicarse en esta Licenciatura. Esta conferencia se impartió a docentes de la Escuela de Artes en la UAGro.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#8149633/67433594" style="height: 148px; width: 100%;"></iframe>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-8437329200267030902019-01-27T20:36:00.001-08:002019-01-27T20:36:59.688-08:00 Edu-cápsula tecnopedagógica cómo hacer una planeación didáctica y no morir en el intento.¡Hola webcentes!<br />
<br />
Les comparto el video de la edu-cápsula tecnopedagógica para hacer una planeación y no morir en el intento.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/SQidqBwrQl4" width="560"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
Se aprecian y agradecen sus comentarios.<br />
Abrazos virtuales.<br />
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-85045731238278215322018-12-16T18:12:00.002-08:002018-12-16T18:13:17.308-08:00Algunos puntos sobre el plan de Educación para Educación Media Superior y Superior<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-NCWzqoLy9Eg/XBcF_LQvEOI/AAAAAAAACvg/x4gbbWZDQtUgTQiu8Rk5DtWdi0o9neXjgCLcBGAs/s1600/Algunos%2Bpuntos%2Bsobre%2Bel%2Bplan%2Bde%2Beducacio%25CC%2581n%2B%25281%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="640" src="https://3.bp.blogspot.com/-NCWzqoLy9Eg/XBcF_LQvEOI/AAAAAAAACvg/x4gbbWZDQtUgTQiu8Rk5DtWdi0o9neXjgCLcBGAs/s1600/Algunos%2Bpuntos%2Bsobre%2Bel%2Bplan%2Bde%2Beducacio%25CC%2581n%2B%25281%2529.png" /></a></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-84389414869892294732018-11-23T19:57:00.001-08:002018-11-23T20:23:32.750-08:00Neurodidáctica para el neuroaprendizaje <div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Conocer nuestro cerebro es conocer el origen y sentido de nuestra humanidad pues en él se gestan no solamente nuestros conocimiento sino también nuestras emociones. Si la educación forma integralmente a los seres humanos... ¿Cuál es la importancia de estudiar al cerebro como una materia prima en constante formación?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En la década del Cerebro en los años 90 se generaron múltiples investigaciones que evidenciaron aspectos relevantes sobre el funcionamiento cerebral y su relación con el aprendizaje. <a href="http://www.oecd.org/education/ceri/centreforeducationalresearchandinnovationceri-brainandlearning.htm" target="_blank">El proyecto Learning Sciencies and Brain Research</a> generó información significativa para los problemas de aprendizaje, comprensión lectora y fobias escolares. A lo largo del estudio, también se integraron descubrimientos relativos a las implicaciones que tiene la neurociencia en la formulación de políticas educativas y visiones curriculares para conectar el aprendizaje formal e informal a lo largo de la vida. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta visión interdisciplinaria, han convergido además de la neurociencia, la psicología, la pedagogía, la sociología, la tecnología y otras disciplinas que directa e indirectamente plantean el reconocimiento de la diversidad de las personas como parte de su humanidad ante Sistemas Educativos en los que prevalece la homogeneización y la estandarización del desempeño. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En ese transitar, surgen en el ámbito educativo, diversas visiones sobre las aplicaciones del funcionamiento cerebral en la formación integral, algunas de ellas son:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las neurociencias como estudio del Sistema Nervioso del Ser Humano. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-dE-boo--nc8/W_i-Xp0lGDI/AAAAAAAACug/u5HZDzmm8tcg-5PHTQN-qaU_ldfSfv9rACLcBGAs/s1600/Some_brain_areas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="412" data-original-width="989" height="165" src="https://1.bp.blogspot.com/-dE-boo--nc8/W_i-Xp0lGDI/AAAAAAAACug/u5HZDzmm8tcg-5PHTQN-qaU_ldfSfv9rACLcBGAs/s400/Some_brain_areas.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Some_brain_areas.png</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El neuroaprendizaje integra la psicología, pedagogía y la neurociencia para explicar el funcionamiento del cerebro en los procesos de aprendizaje. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La neurodidáctica se refiere a optimizar procesos de enseñanza y aprendizaje basándose en el desarrollo del cerebro. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La neuropedagogía propone la integración de múltiples perspectivas sobre la enseñanza para el aprendizaje basado en el funcionamiento cerebral. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La neuroeducación integra las ciencias de la educación con el desarrollo neurológico. </div>
<br />
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-l9hRXCi_zcU/W_jBI0latII/AAAAAAAACus/upb29RlTIGIzb8juWxk5OgfkunrKVc-BQCLcBGAs/s1600/aprender%252C%2Bdesaprender%2By%2Breaprender.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1024" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-l9hRXCi_zcU/W_jBI0latII/AAAAAAAACus/upb29RlTIGIzb8juWxk5OgfkunrKVc-BQCLcBGAs/s320/aprender%252C%2Bdesaprender%2By%2Breaprender.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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Fuente: Tomado de https://www.flickr.com/photos/gforsythe/7211160284</div>
<br />
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Todas estas visiones interdisciplinarias han desmitificado los<a href="http://www.nestorartola.com/neuromitos/" target="_blank"> neuromitos</a> conocidos así porque generaron concepciones basadas en una comprensión preliminar e inferida sobre la forma en la que nuestro cerebro funciona y aprende. No obstante con las <a href="https://psicologiaymente.com/neurociencias/tecnologias-estudio-cerebro" target="_blank">tecnologías para el estudio del cerebro,</a> se han replanteado varias de estas afirmaciones anteriores que por cierto incidieron en la generación y aplicación de diversas propuestas educativas tales como la estimulación temprana y el de encasillar a los estudiantes de acuerdo a un estilo predominante de aprendizaje. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-uFkRvgFExtU/W_jEjS1jT8I/AAAAAAAACu4/NYpfNOLkfiwQrZk9XcKYoz8CMZ6o2fzqQCLcBGAs/s1600/Los-neuromitos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1179" data-original-width="1600" height="293" src="https://2.bp.blogspot.com/-uFkRvgFExtU/W_jEjS1jT8I/AAAAAAAACu4/NYpfNOLkfiwQrZk9XcKYoz8CMZ6o2fzqQCLcBGAs/s400/Los-neuromitos.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Fuente: Imagen tomada de http://www.nestorartola.com/neuromitos/</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Sin embargo, aún falta mucho por hacer y por conocer en el fascinante mundo cerebral. Como educadores tenemos la responsabilidad de informarnos, formarnos y sensibilizarnos respecto a los descubrimientos, planteamientos y desmitificación de ideas que han desfavorecido los procesos formativos. Una de estas ideas, es el soslayar la importancia de la memorización . Para aprender necesitamos emplear la memoria y si bien, los dispositivos tecnológicos han sido usados como "prótesis de la mente" en nuestro funcionamiento cerebral conecta emociones, cogniciones y acciones. </div>
<br />
Joaquín Fusté neurocientífico español comparte distintos tipos de memoria y cómo se relaciona con las circunstancias emocionales.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Fuente: Canal de Youtube Redes 110. </div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Por todo lo anterior, comparto con ustedes el material de una conferencia taller impartida para proponer desde la neurodidáctica reflexiones y acciones para el neuroaprendizaje. En este material podrás encontrar conceptos, técnicas y ejercicios que puedes aplicar en tus sesiones de clase. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
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</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Aplicar la neurodidáctica para el neuroaprendizaje nos permitirá abrir nuevos abanicos de posibilidades disruptivas en las que se considere entre otros aspectos: <a href="http://webcente.blogspot.com/2018/05/inteligencia-emocional-en-la-educacion.html" target="_blank">la inteligencia emocional,</a> la diversidad de estilos, necesidades e intereses de aprendizaje, <a href="http://webcente.blogspot.com/2017/03/fondos-de-identidad-y-rutas-de.html" target="_blank">las rutas de aprendizaje</a>, los contextos y experiencias de aprendizaje ligadas no solamente al aprender lo que se tiene que aprender sino aprender lo que se desea aprender para encontrar el disfrute en estos procesos y realizarlos a lo largo de la vida. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Después de todo, si la educación cambia a las personas que van a cambiar el mundo como lo dijo Freire; y, se ha comprobado científicamente que las personas podemos desaprender y reaprender a lo largo de nuestra vida ¿Cómo pueden replantearse desde la Escuela los fines de la Educación?, ¿Cómo integrar desde las aulas escolares <a href="http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/2066/1/1.%20Es%20posible%20la%20felicidad%20como%20fin%20de%20la%20educacion.pdf" target="_blank">a la felicidad como fin de la Educación</a>? Más que esperar cambios en las políticas educativas, toca a nosotros generar estos cambios desde las bases familiares y escolares para que a partir de la transformación personal se incida en la transformación de la práctica educativa. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Además de estas preguntas, sumo a la reflexión la siguiente frase:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-pvamLlLBEOA/W_i48EfR5dI/AAAAAAAACuU/p3dNrE8MOekQLoHh-IodMGMhogsCLvdIQCLcBGAs/s1600/frase_cerebro.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="442" data-original-width="504" height="280" src="https://2.bp.blogspot.com/-pvamLlLBEOA/W_i48EfR5dI/AAAAAAAACuU/p3dNrE8MOekQLoHh-IodMGMhogsCLvdIQCLcBGAs/s320/frase_cerebro.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-45172192713131961632018-11-16T10:10:00.002-08:002018-11-16T10:21:34.877-08:00Diseño Universal de Estrategias Tecnodidácticas<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En el complejo mundo de la web, las oportunidades del disfrute del aprendizaje son vastas y generan oportunidades para concretar el potencial creativo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El taller de estrategias tecnodidácticas que se comparte en este espacio, lleva al lector a visualizar no solamente el diseño, sino la gestión de toda propuesta que involucre el logro de una intención formativa a través de una serie de actividades de aprendizaje. El aula invertida, el aprendizaje personalizado y el storytelling son algunas de las estrategias que los participantes pueden elegir para desarrollar contenidos y evidencias al integrar la tecnología, la pedagogía y la didáctica. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-wCBHxzKBnho/W-8J7mLRXZI/AAAAAAAACuI/8fu8BfMi6NAxGurvc1jIGUHnmJpU4f8jgCLcBGAs/s1600/science-1182713_960_720.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="474" data-original-width="960" height="158" src="https://2.bp.blogspot.com/-wCBHxzKBnho/W-8J7mLRXZI/AAAAAAAACuI/8fu8BfMi6NAxGurvc1jIGUHnmJpU4f8jgCLcBGAs/s320/science-1182713_960_720.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Imagen tomada de pixabay</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para ello, se proponen una serie de dispositivos tecnopedagógicos que pueden ser utilizados de manera transversal en cualquier estrategia tanto para generar contenidos por el docente como para realizar actividades de aprendizaje que integren la virtualidad, la presencialidad en entornos formales, informales y semiformales de aprendizaje. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Más allá de lo que se debe aprender, el taller también propone que conectemos y ayudemos a conectar los intereses, necesidades, expectativas, problemas, retos o pasiones de los aprendientes para abrir las vertientes de significatividad de los contenidos de aprendizaje. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Otro aspecto importante del taller es la flexibilidad y el reconocimiento de la diversidad de potencialidades a través de los principios de Diseño Universal para el Aprendizaje como pautas para generar opciones para comunicar los contenidos, generar evidencias de aprendizaje y motivar las acciones de los aprendientes. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A continuación se presenta la propuesta del taller secuenciada en actividades de inicio, desarrollo y cierre. Conviene subrayar que el taller fue impartido en el <a href="http://cie.org.mx/index.php/encuentro-2/?fbclid=IwAR1muNt1KdRIpfPUz_qKMkIMkIc-mpfzzW2YTWONvV5yqzfZX9lKclikApM" target="_blank">Encuentro de Innovación, Tecnología y Educación 2018,</a> realizado en los Mochis, Sinaloa el pasado 14 de Noviembre. </span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="500" src="https://e.issuu.com/anonymous-embed.html?u=elviagarduno&d=taller_estrategias_tecnodida_cticas" width="544"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ante la recursividad y la flexibilidad en su formulación esta propuesta es susceptible de mejora. Lo que se busca es que en sus replanteamientos la gestión de información, la colaboración, la autogestión, la creatividad y la expresión digital se amplíen desde la docencia para motivarlas en los aprendientes. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para ampliar más la perspectiva tecnopedagógica y tecnodidáctica se les comparte la invitación al Curso Masivo Abierto en Línea Gratuito denominado Gestión de Objetos de Aprendizaje Digitales. Este curso estará disponible hasta el 17 de diciembre del año 2018. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En este curso desarrollarás Objetos Digitales de Aprendizaje mediante modelo tecnopedagógico IDEA que ha sido probado por diferentes tipos de usuarios con muy buenos resultados y experiencias. De manera personalizada decidirás qué, cómo, cuándo y dónde aprender a través de un contenido digital estructurado basado en tus pasiones, necesidades, intereses, problemas o retos. Lo mejor es que no necesitas ser un profesor o experto en educación. El modelo te orienta a través de las fases de diseño, producción, implementación, seguimiento y evaluación para desarrollar tu potencial de aprender a aprender a través de tu Objeto Digital de Aprendizaje.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las inscripciones están abiertas en el siguiente enlace:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.canvas.net/browse/uag-es/courses/gestion-objetos-digital">https://www.canvas.net/browse/uag-es/courses/gestion-objetos-digital</a></span></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"Todo aprendizaje es significativo si lo relacionas con tus pasiones".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Abrazos virtuales</span></div>
<br />
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-80197724685634457492018-10-12T16:14:00.002-07:002021-11-16T10:51:36.703-08:00Ciudadanía digital: propuesta para su formación
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En estos tiempos de definición y de
cambio, no puede soslayarse la importancia de los medios digitales, pues
gracias a las redes sociales los mexicanos hemos tenido una mayor participación política pero también más polarización,
nos apoyamos ante la siniestralidad del terremoto del 19 de septiembre y hemos
demostrado que si unimos nuestras voces, podemos generar desde la nube de la
web, vientos de cambio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">La convergencia de espacios virtuales
y presenciales precisa que el Sistema Educativo Nacional genere políticas
educativas en las que la formación ciudadana considere estos espacios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En este sentido, no es solamente dotar
de infraestructura y dispositivos a los estudiantes y profesores, o garantizar
la conectividad en los centros escolares. Aunque se ha dado énfasis en este
último sexenio a estos aspectos, no han redundado en una alfabetización digital
para una formación integral, sino que contradictoriamente, han acentuado aún
más la brecha entre el manejo de la tecnología y el uso responsable de ella
ante una sociedad eminentemente conectada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Por lo anterior, la propuesta que se
presenta tiene connotaciones curriculares y metodológicas enfocadas a lograr
una formación ciudadana en la que convergen tanto los espacios virtuales como
los espacios presenciales, pues en ambos, las personas vivimos, convivimos,
realizamos actividades profesionales, comerciales, laborales, sociales y de
entretenimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://panorama.oei.org.ar/_dev2/wp-content/uploads/2020/02/destacada-cobo-1080x675.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" height="500" src="https://panorama.oei.org.ar/_dev2/wp-content/uploads/2020/02/destacada-cobo-1080x675.jpg" width="800" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Fuente:https://panorama.oei.org.ar/ciudadania-digital-y-educacion-nuevas-ciudadanias-para-nuevos-entornos/</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br />
En primer lugar, se propone impulsar una estrategia participativa que mejore
las condiciones de infraestructura y conectividad en las escuelas de las
diversas zonas del país. Datos obtenidos del año 2013 del Censo Educativo
levantado por INEGI revelan que aún falta mucho por hacer en estos rubros ya
que en aquel tiempo solo un 54% de las escuelas contaba con conectividad a
Internet sin precisar la velocidad o calidad de la misma.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A cinco años de distancia, programas como
<a href="https://www.mexicoconectado.gob.mx/" target="_blank">México Conectado,</a> o <a href="https://www.aprende.edu.mx/" target="_blank">el programa Aprende 2.0</a> siguen siendo un reto de
funcionalidad, en zonas donde se carece hasta de energía eléctrica. Se sugiere
levantar un censo que denote la realidad actual en la conectividad y el acceso
a la información en los centros escolares de diversos niveles educativos de
instituciones públicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En segundo lugar, es importante la participación
de las Universidades Públicas y Centros de Investigación en Educación e
Innovación Tecnológica que ya cuentan con la experiencia de formación digital,
que coaligados promuevan la integración de la ciudadanía digital al currículo
nacional en los diferentes niveles de la educación básica y superior. La actual
estrategia digital nacional, no ha tenido un impacto curricular trascendente,
pues ha visualizado a las Tecnologías de la Información y la Comunicación como
meros instrumentos de apoyo. Se precisa el reconocimiento de las Tecnologías de
Aprendizaje y Conocimiento y de las Tecnologías de Empoderamiento y
Participación, como aspectos clave que favorezcan a una trascendencia del
manejo hacia el uso. De esta manera,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los
generadores de políticas educativas, los Rectores y los directivos de las
diferentes instancias educativas tendrían que considerar que en los contextos
de las sociedades de la información, el conocimiento y el aprendizaje, las
tecnologías educativas también son espacios de formación, por lo tanto requieren
ser incluidas en el currículo a través de elementos tecnopedagógicos y
tecnodidácticos flexibles y recursivos que favorezcan su aplicación en la
diversidad de situaciones y contextos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En tercer lugar, se precisa de una
construcción metodológica para definir un perfil del ciudadano digital en
México. No basta con solo establecer policías cibernéticas, mejor formemos a
nuestros mexicanos para evitar ser víctimas o victimarios en delitos
cibernéticos y aprovechar la web para un ejercicio ciudadano democratizador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">En este sentido, la ciudadanía digital
se relaciona con una e-conciencia, es decir la vinculación y el conocimiento
que tenemos las personas de las diferentes dimensiones y ámbitos de
comunicación y convivencia humana a través de la web</span><span face=""Arial",sans-serif" style="mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">. </span><span face=""Arial",sans-serif" lang="ES-TRAD" style="mso-no-proof: yes;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En este ejercicio se
presentan algunas habilidades que podrían integrarse transversalmente al
currículo nacional y que pueden ser desarrolladas a lo largo de la vida, estas
son:<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">La gestión de la
información: seguridad, confiabilidad, búsqueda, selección, evaluación</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">y
difusión de la información.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">La netiqueta.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">El Perfil y privacidad
del usuario.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">El uso de Internet para
el aprendizaje formal, informal, el autoaprendizaje y el</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">aprendizaje a lo largo
de la vida. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">La generación y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>curación de contenidos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">El respeto a los derechos
de autor, la detección del plagio y la piratería en la red.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">El activismo social y
político en Internet.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">La responsabilidad en
la publicación y descarga de contenidos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">La tolerancia en la
red.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">El Comercio
electrónico. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 0cm 36pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt;">La inclusión digital en
los grupos socialmente vulnerables. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES-TRAD" style="mso-no-proof: yes;">En cuarto lugar, la
formación, la capacitación y la actualización para el ejercicio de la
ciudadanía digital debe comenzar por los padres de familia, directivos,
supervisores escolares, profesores, orientadores educativos y estar contemplada
dentro de diversos programas nacionales, federales y estatales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES-TRAD" style="mso-no-proof: yes;">En la web, diversas
instancias gubernamentales y paraestatales y no solamente la Secretaría de
Educación Pública deben participar para garantizar desde el Gobierno el respeto
a la privacidad y los derechos digitales de las y los ciudadanos mexicanos. En
este sentido, estamos en contra de todo acto de espionaje o acallamiento de la
libertad de expresión y crítica en redes sociales que denuncie los actos de
corrupción e impunidad de funcionarios públicos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No se trata de amordazar a los ciudadanos
digitales sino de formarlos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial",sans-serif" lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">México como un país democrático no puede restarle importancia a la
formación de la ciudadanía digital, pues conlleva no solo a garantizar el
derecho a la información sino también a desarrollar habilidades que inciden en
la verificación de fuentes y noticias confiables, en movimientos sociales y en
la protección de su persona y dignidad humana en el complejo mundo de la web. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<!--EndFragment--><br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-15767793232597074792018-08-01T10:09:00.003-07:002018-08-01T10:48:43.710-07:00Gestión tecnopedagógica para la inclusión educativa<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">El reconocimiento a la diversidad dentro de los diferentes contextos es parte de los valores que actualmente están permeando en la educación. No obstante, existe una brecha importante entre lo que se propone y lo que se hace en las instituciones educativas para generar propuestas adaptables, flexibles y orientadas a las necesidades e intereses de los estudiantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Al hablar de <a href="https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion" target="_blank">inclusión educativa</a>, nos referimos al reconocimiento de la educación y por ende del aprendizaje, como un derecho humano. En consecuencia,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se atiende el aprendizaje<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la diversidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de condiciones y preferencias culturales, ideológicas, étnicas, lingüísticas, sexuales y religiosas, por mencionar algunas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.psicoactive.com/wp-content/uploads/2017/10/Todos-somos-genios.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="512" data-original-width="558" height="365" src="https://www.psicoactive.com/wp-content/uploads/2017/10/Todos-somos-genios.jpeg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Fuente: Imagen tomada de http://www.psicoactive.com/wp-content/uploads/2017/10/Todos-somos-genios.jpeg</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf"><span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">La convención de derechos humanos de las personas con discapacidad </span></a><span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reconoce la </span><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">que “la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás” (UNESCO, 2012). En este sentido, tendríamos que replantear que existen planes, programas, materiales y ambientes de aprendizaje discapacitantes, más que las propias condiciones físicas o psicológicas de las personas con discapacidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">Las condiciones discapacitantes de los planes, programas, materiales educativos y de las estrategias didácticas se dan en el sentido de su prescripción, rigidez, homogeneización y estandarización. Por lo cual, no atienden la diversidad ni son incluyentes de la diferencia en un marco de la equidad. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://sites.google.com/site/valoresepo331/_/rsrc/1468423074423/equidad/igualdad-equidad.jpg?height=1151&width=2143" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="427" data-original-width="800" height="212" src="https://sites.google.com/site/valoresepo331/_/rsrc/1468423074423/equidad/igualdad-equidad.jpg?height=1151&width=2143" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial";">Fuente: Imagen tomada de https://sites.google.com/site/valoresepo331/equidad</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p>La gestión tecnopedagógica puede aportar ideas para aplicar la tecnología, la pedagogía y didáctica en materiales y estrategias inclusivas, y ayudar a generar la cultura de la inclusión desde el webcente y el propio estudiante. Esto implica la discapacidad, pero también la diversidad </o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p>Te invito a visualizar mi conferencia Inclusión educativa retos y oportunidades en la cual se presentan tres retos para construir los ambientes inclusivos desde abajo, es decir, desde la mirada de los docentes y estudiantes. Estos retos son la cultura, el currículum y la didáctica, la intervención y la práctica docente. </o:p></span></div>
<div style="direction: ltr; line-height: 90%; margin-bottom: 0pt; margin-left: .25in; margin-top: 10.0pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: -.25in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#8149633/63536842" style="height: 148px; width: 100%;"></iframe>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">Fuente: Elaboración propia </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="font-size: large;">¿Cómo podemos generar la inclusión educativa desde la gestión tecnopedagógica?</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Para incidir en la respuesta a esta pregunta, es necesario diferenciar algunos términos que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pueden coadyuvar a la comprensión de la importancia de generar una cultura de inclusión. Estas primeras aproximaciones se refieren a los conceptos de exclusión, segregación, integración e inclusión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-fqx-Dqk6N3s/VQCLBApKCZI/AAAAAAAAHWQ/D4wH_4Mo1wQ/s1600/exclusion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="601" data-original-width="800" height="300" src="https://2.bp.blogspot.com/-fqx-Dqk6N3s/VQCLBApKCZI/AAAAAAAAHWQ/D4wH_4Mo1wQ/s400/exclusion.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">Fuente: Imagen tomada de http://ortopediainse.blogspot.com/2015/03/exclusion-segregacion-integracion-o.html</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><b>La exclusión</b> es <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la negación de la accesibilidad de la educación, es decir,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la negación a eliminar las barreras del aprendizaje que se imponen a las personas por el hecho de tener determinada condición física, psicológica, social, sexual, lingüística o étnica. Los materiales y las estrategias de aprendizaje son estandarizadas, no son aceptables ni adaptables<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ya que están establecidas y estructuradas para el logro educativo de las personas que integran el grupo mayoritario.</span><br />
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><b><br /></b></span> <span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>La segregación</b> es la separación e independencia de la otredad, por el simple hecho de ser diferente o no pertenecer al promedio o al estándar establecido. En este sentido, puede haber asequibilidad, accesibilidad limitada en los servicios educativos pero los materiales, </span><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">las estrategias y las actividades de aprendizaje son exclusivas para el grupo segregado.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><br /></span></span> <span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><b>La integración </b>es cumplir la asequibilidad de la educación, es decir, que todas las personas ejerzan su derecho humano al aprendizaje. No obstante, los materiales y las estrategias de aprendizaje siguen siendo prescriptivas y estandarizadas ya que no reconocen la diversidad ni se trabaja en el marco de la equidad ante la diferencia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>La inclusión educativa</b> es el cumplimiento de la asequibilidad, la accesibilidad, la aceptabilidad y la adaptabilidad al establecer condiciones de equidad en los procesos formativos, pues se parte de la diferencia de habilidades, condiciones, capacidades, estilos y formas de aprendizaje. </span><span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Los materiales y las estrategias de aprendizaje son adaptables y flexibles atendiendo a las condiciones de equidad y todas ellas son aceptables ya que promueven el logro de aprendizajes en la diversidad de estudiantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><o:p> El reconocimiento de los términos es un primer paso </o:p></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"> hacia la identificación de las acciones que pueden generarse desde el webcente y los propios estudiantes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">Por otro lado, para concretar la inclusión educativa en los contextos formativos, se precisa de una intervención de carácter estratégico y metodológico en el que</span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"> los webcentes y los estudiantes participan de manera interactiva e inclusiva para aprender desde la diversidad con adaptabilidad y equidad. En este punto, entra la propuesta de la gestión tecnopedagógica, que se caracteriza por ser recursiva, adaptable, flexible y centrada en quien aprende. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">La gestión tecnopedagógica plantea la integración de la tecnología, la pedagogía y la didáctica a través de los procesos tecnopedagógicos para generar diferentes propuestas educativas tales como, materiales educativos, programas de estudios, programas de intervención, cursos en línea, estrategias tecnodidácticas para la enseñanza y el aprendizaje. </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">La gestión tecnopedagógica para la inclusión educativa integra las etapas de diseño, producción, implementación, seguimiento y evaluación. Estas etapas se presentan con mayor profundidad en el<a href="http://webcente.blogspot.com/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank"> modelo IDEA. </a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: large;"><b>Diseño tecnopedagógico inclusivo</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Generar propuestas educativas desde la perspectiva del <a href="http://www.udlcenter.org/" target="_blank">diseño universal</a> que es un diseño centrado en el ser humano independientemente de su edad, capacidad o condición de vida. </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">En este sentido, se aplican los principios del diseño universal señalados por el Center for Applied Special Technology:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><b>Principio 1. Redes de conocimiento</b> se refieren al "qué del aprendizaje" , es decir qué aprendemos al usar nuestras diferentes percepciones, estilos e inteligencias, por lo que se deben proporcionar múltiples formas de representación de la información. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><b>Principio 2. </b></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><b>Redes de estratégicas</b> se refieren al "cómo del aprendizaje" , es decir, la manera en que organizamos y expresamos nuestras ideas para aprender, por lo que se deben proporcionar múltiples formas para que las personas expresemos nuestras acciones estratégicas y organizativas para evidenciar nuestros aprendizajes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: medium; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><b>Principio 3. </b></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><b>Redes afectivas</b> se refieren al "por qué del aprendizaje", es decir, la manera en cómo las personas nos involucramos y motivamos para aprender, por lo que se deben proporcionar múltiples formas de estimular el interés y establecer compromisos con el propio aprendizaje. </span></div>
<div>
<span lang="ES-MX" style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; font-size: large; text-indent: -18pt;"><b>Producción tecnopedagógica inclusiva</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Aplicar espacios y oportunidades de aprendizaje en la web para generar opciones y alternativas </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">versátiles y atender la diferencia.</span><span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> Algunos de estos espacios son:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="http://bookbuilder.cast.org/" style="font-family: "segoe ui", "lucida grande", verdana, arial, helvetica, sans-serif;" target="_blank" title="CAST UDL Book Builder">Book Builder</a><span style="background-color: white; font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> es una herramienta desarrollada por el </span><a href="http://www.cast.org/index.html" style="font-family: "segoe ui", "lucida grande", verdana, arial, helvetica, sans-serif;" target="_blank" title="CAST - Center for Applied Special Technology">CAST</a><span style="background-color: white; font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> y que permite la creación de libros digitales interactivos, con contenido multimedia, y desplegar en ellos las virtudes de los </span><a href="http://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_principios.html" style="font-family: "segoe ui", "lucida grande", verdana, arial, helvetica, sans-serif;">principios del Diseño Universal para el Aprendizaje</a><span style="background-color: white; font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://udlselfcheck.cast.org/" target="_blank">UDL currículum Self-Check e</a>s una herramienta que ayuda a educadores a construir elementos curriculares flexibles tomando en consideración el principio 3 del diseño universal para el aprendizaje. </span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://udlstudio.cast.org/" target="_blank">UDL studio </a>es una herramienta que te permite crear tus propios materiales digitales con enfoque de diseño universal desde cero o con una plantilla. La herramienta incluye couches que te orientan a concretar los principios y características del diseño inclusivo. </span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "segoe ui" , "lucida grande" , "verdana" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://isolveit.cast.org/home" target="_blank">iSolvelt Math Puzzles</a> herramienta del CAST basada en juegos para el razonamiento, solución de problemas y habilidades matemáticas. </span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><a href="http://sciencewriter.cast.org/welcome" target="_blank">CAST Science Writer</a> es una herramienta que ayuda a los estudiantes a escribir reportes científicos o prácticas de laboratorio, cuenta con diferentes soportes para la estructura del reporte, el proceso de escritura y el uso de enunciados, así como check list para ayudar en el proceso. </li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Las aplicaciones web y espacios virtuales ayudan con listas de cotejo y acompañantes virtuales a aplicar la perspectiva universal e inclusiva. No obstante, el sentido tecnopedagógico puede apoyar a que se combinen con otras aplicaciones y espacios web desde la perspectiva orientada en quien aprende y en el aprendizaje. Por esta razón también pueden utilizarse aplicaciones y espacios convencionales, tomando en consideración los principios del Diseño Universal establecidos en una guía de diseño. Los webcentes y estudiantes pueden encontrar en la gestión tecnopedagógica inclusiva, una gran oportunidad para la creatividad y la innovación. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: large; text-indent: -18pt;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: large; text-indent: -18pt;"><b>Implementación tecnopedagógica inclusiva</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;">Implementar situaciones tanto didácticas como a-didácticas que favorezcan condiciones de equidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Algunos aspectos a ser considerados son:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>La cultura de la inclusión</b>, la cual puede iniciarse a través <a href="http://www.cdhezac.org.mx/TRANSPARENCIA/vinculos/GuiaLenguajeIncluyente.pdf" target="_blank">del lenguaje incluyente </a> y reafirmarse con acciones incluyentes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><b> </b></span></span></span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>La didáctica y la a-didáctica,</b> a través de la participación activa de los estudiantes en los procesos de aprendizaje autogestivo y colaborativo. Esto implica considerar que aprendemos al integrar la virtualidad y la presencialidad, la informalidad y la formalidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>El autoconocimiento personal</b> sobre el cómo aprendo, para atender a las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>El reconocimiento de las necesidades e intereses </b>de las personas para generar conexiones con el qué, cómo, cuándo y para qué aprender.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="text-indent: -18pt;"><b>La sensibilización y el reconocimiento </b>de que los webcentes y estudiantes podemos ser parte de la inclusión a partir del uso más que del manejo de dispositivos tecnopedagógicos. Por ende, un webcente o cualquier estudiante puede acompañar, asesorar y tutorar para aprender en la equidad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; font-size: large; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><o:p><b>Seguimiento y evaluación tecnopedagógica inclusiva</b></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;">De las propuestas educativas generadas a partir de la participación y la escucha activa de todas y todos los involucrados. En este sentido, pueden generarse:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">a) Instrumentos de evaluación digital para el aprendizaje sobre la base del diseño universal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">b) Instrumentos de evaluación de la propuesta educativa tecnopedagógica sobre los criterios de calidad de contenido, facilidad de uso y potencial de efectividad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">c) Fuentes de información reflexiva y cualitativa sobre las percepciones recibidas de la propuesta educativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">d) Escucha activa y la realimentación propositiva de los estudiantes y colegas para mejorar de manera continua la propuesta educativa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Independientemente de la fase de la gestión tecnopedagógica, la voz de los involucrados en el proceso debe estar presente, de tal manera que la diversidad de estudiantes tiene opiniones y participaciones que son tomadas en cuenta. Esto le da el carácter de flexibilidad y recursividad a toda la gestión tecnopedagógica. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial"; font-size: large;"><b>IDEAs para comenzar</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b><span style="font-size: large;">I</span></b>ncluye a tus estudiantes desde el primer día, reconoce su diversidad de inteligencias, estilos, sus intereses, necesidades y expectativas de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="font-size: large;"><b>D</b></span>esarrolla tus propuestas educativas con los principios del diseño universal.<o:p></o:p></span></div>
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<![endif]--> <!--StartFragment--> <!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="font-size: large;"><b>E</b></span>stablece la escucha activa en todo momento. Todas las decisiones deben proporcionar múltiples alternativas, ser participativas y propositivas.<br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="font-size: large;"><b>A</b></span>provecha las aplicaciones web y los repositorios que comparten material inclusivo para adaptar, curar o crear tus propios materiales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b><span style="font-size: large;">S</span></b>elecciona </span><span style="font-family: "arial";">espacios virtuales, presenciales, formales e informales para la reflexión, la autogestión y la colaboración en los procesos de aprendizaje. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; font-size: large; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><b>Para saber más....</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">CAST (2018) National Center of Universal Design for Learning. Disponible en: <a href="http://www.udlcenter.org/">http://www.udlcenter.org/</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">CAST (2018) Learning Tools for UDL. Disponible en: <a href="http://www.cast.org/our-work/learning-tools.html#.W2HeVthKhlA">http://www.cast.org/our-work/learning-tools.html#.W2HeVthKhlA</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";">Canal del National Center of Universal Design for Learning. Disponible en: <a href="https://www.youtube.com/channel/UCk-BxeAygzqGabYBs1TPIHQ">https://www.youtube.com/channel/UCk-BxeAygzqGabYBs1TPIHQ</a></span><br />
<br />
<div style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri";">UNESCO (2012) </span><span style="color: black; font-family: "calibri";">Gu</span><span style="color: black; font-family: "calibri";">ía</span><span style="color: black; font-family: "calibri";"> de capacitación sobre la Convención sobre los derechos de las Personas con discapacidad”.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2016/06/frases-de-Paulo-Freire.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="292" data-original-width="459" height="203" src="https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2016/06/frases-de-Paulo-Freire.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "arial"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><br /></span></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-69850649266435598542018-05-13T21:29:00.000-07:002018-05-13T21:29:02.566-07:00Inteligencia emocional en la educación<iframe frameborder="0" height="4300" scrolling="no" src="https://create.piktochart.com/embed/30327284-inteligencia_emocional_educacion" style="overflow-y: hidden;" width="600"></iframe>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-59038220865914897892018-03-04T19:40:00.001-08:002018-03-04T19:41:53.337-08:00Laboratorios Cibertrónicos 3.0 con IDEA <span style="font-size: x-large;">¡Que tal webcentes!</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Dentro de las innovaciones y oportunidades de aprendizaje que surgen desde la investigación educativa, les comparto la propuesta denominada Laboratorios Cibetrónicos 3.0</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esta innovación tecnopedagógica puede incorporarse en cualquier contexto y con diversos fines formativos. Combina la cibertrónica y la educartrónica para concebir situaciones conectivistas (a través de redes y comunidades de aprendizaje), construccionistas (para aprender haciendo) y constructivistas (en la interacción en contextos presenciales y virtuales).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los autores del libro Enrique Ruiz-Velásco Sánchez, José Antonio Domínguez Hernández y Josefina Bárcenas López, nos comparten una visión cibertrónica del aprendizaje en la que se maximiza el logro formativo y se minimiza la tecnología a tráves de la creación de entornos ricos de aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A continuación una breve presentación de los primeros capítulos del libro.</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#8149633/58780866" style="height: 113px; width: 100%;"></iframe>
<br />
<br />
Quien desee implementar esta propuesta en su práctica, encontrará una amplia gama de aplicaciones web y propuestas para incidir en el uso formativo de las TIC. Por lo que te recomiendo ampliamente la lectura de este libro, ya que de manera sencilla y clara los autores nos comparten su visión pero dan una libertad de acción para que cualquier persona sea webcente o estudiante pueda aprender mediante su laboratorio cibertrónico y contribuir con ello a su ecología del aprendizaje.<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Laboratorios Cibertrónicos con <a href="http://webcente.blogspot.mx/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank">IDEA</a></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://webcente.blogspot.mx/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank">El modelo Integracciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje (IDEA)</a>, es un<a href="http://webcente.blogspot.mx/2017/02/del-diseno-instruccional-los-procesos.html" target="_blank"> proceso tecnopedagógico</a> que tiene por finalidad gestionar propuestas educativas con tecnología para transitar hacia el empoderamiento y el aprendizaje. De esta manera, IDEA integra través de sus elementos, fases y componentes las aplicaciones web, los espacios virtuales y presenciales para concretar evidencias de aprendizaje.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Una de las ventajas que tiene el <a href="http://webcente.blogspot.mx/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank">modelo IDEA</a> además de su facilidad de uso es la adaptabilidad y flexibilidad para abordar cualquier propuesta formativa con TIC.</div>
<div style="text-align: justify;">
En este sentido, te comparto mi propuesta de un laboratorio cibertrónico móvil con IDEA, en el que a través del uso de dispositivos móviles puedes generar habilidades de base para aplicar el uso de los celulares en aspectos formativos Una parte de este laboratorio se enfoca a las habilidades socioemocionales orientadas a la formación de una ciudadanía digital.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En la siguiente presentación te explico cómo puedes aplicar<a href="http://webcente.blogspot.mx/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank"> IDEA </a>para generar un laboratorio cibertrónico.</div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" src="//e.issuu.com/embed.html#8149633/58926825" style="height: 113px; width: 100%;"></iframe>
<br />
<span style="font-size: large;">¿Te animas a comenzar?</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Puedes adaptar esta propuesta a tus necesidades, intereses, retos, problemas, expectativas o pasiones. Lo importante es atreverse a desaprender y reaprender, esto te permitirá concebir diferentes niveles de uso y aplicación en tu propia concepción e <a href="http://webcente.blogspot.mx/2018/03/una-mirada-hacia-el-empoderamiento-y-el.html" target="_blank">IDEA</a> del laboratorio cibertrónico.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente recuerda que todo aprendizaje es significativo si lo relacionas con tus pasiones.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Espero tus valiosos comentarios. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Referencias:</div>
<!--StartFragment--> <!--EndFragment--><br />
<div style="direction: ltr; line-height: 90%; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 10.0pt; mso-line-break-override: none; punctuation-wrap: hanging; text-align: left; text-indent: 0in; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: black; font-family: "calibri";">Ruiz-Velasco</span><span style="color: black; font-family: "calibri";">, E. Domínguez, J. Bárcenas, J. (2017) </span><span style="color: black; font-family: "calibri"; font-style: italic;">Laboratorios </span><span style="color: black; font-family: "calibri"; font-style: italic;">Cibetrónicos</span><span style="color: black; font-family: "calibri"; font-style: italic;"> 3.0.</span><span style="color: black; font-family: "calibri";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ciudad de México, México. </span><span style="color: black; font-family: "calibri";">UNAM y Newton</span><span style="color: black; font-family: "calibri";">.</span></div>
<br />
<br />ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-59089920284979462652018-03-03T20:14:00.000-08:002018-03-03T20:15:19.258-08:00Una mirada hacia el empoderamiento y el aprendizaje: modelo tecnopedagógico IDEA<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Al navegar en la web publicamos y
compartimos múltiples contenidos con diferentes propósitos. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Te has preguntado ¿cómo se relaciona esos
contenidos con tu aprendizaje? <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El modelo Integracciones
Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje (IDEA)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es una oportunidad para que cualquier usuario
gestione contenidos a partir de identificar sus retos, problemas, intereses,
pasiones y necesidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para su propio
aprendizaje. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estos contenidos pueden
estar representados por Objetos de Aprendizaje Digital, que contienen una
estructura básica <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para cumplir un
objetivo de aprendizaje. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
IDEA se orienta hacia el
empoderamiento porque el usuario asume su responsabilidad y autonomía sobre su
aprendizaje, a partir de la colaboración y la autogestión. La propuesta de IDEA
se basa en la gestión de actividades reflexivas y creativas que el usuario realiza
para aprender. Estas actividades son:<br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Generar ideas para la gestión de contenidos.- El
punto de partida es el autoconocimiento para determinar</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">que se desea aprender. Estas ideas se
potencializan si son compartidas con otros.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Integrar la</span><span style="text-indent: -18pt;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">visión en el diseño del objeto de aprendizaje digital.- Cuando se adopta
la idea, el modelo orienta a concretarla a través de diversas preguntas y
componentes para visualizar el objeto y lograr el objetivo.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Dimensionar la propuesta en la producción.- Al
contar con una visión de diseño,</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">el
modelo promueve el uso de dispositivos tecnopedagógicos enfocados hacia el
empoderamiento.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Empoderar en las acciones.-</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Al implementar y compartir con otros el
Objeto de Aprendizaje en distintos ambientes, el usuario de IDEA no solamente
recibe realimentación, también genera conexiones de aprendizaje, </span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">desarrolla sus competencias digitales y crea
su Entorno Personal de Aprendizaje.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Dar seguimiento y evaluación continua.- En todo
el proceso de gestión, la reflexión individual y colaborativa </span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">permite al usuario del modelo valorar la
facilidad de uso, la calidad de contenido y el potencial de efectividad de su
Objeto de Aprendizaje, con la intención de mejorar el proceso y continuar
gestionando contenidos digitales propios para el aprendizaje.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para aprender más sobre la
gestión con el modelo IDEA ingresa al curso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><a href="https://www.canvas.net/browse/uag-es/courses/gestion-objetos-digital" target="_blank">Gestión de Objetos de Aprendizaje Digitales en la plataforma canvas.net</a><o:p></o:p><br />
<br />
<br /></div>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Elvia Garduño Teliz<br />
Creadora del Modelo IDEA <o:p></o:p></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-23661790229254702612018-02-01T06:37:00.000-08:002018-02-01T06:37:08.764-08:00FORMULARIOS DIGITALES<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="2500" scrolling="no" src="https://create.piktochart.com/embed/27139004-formularios-digitales_evaluar-competencias" style="overflow-y: hidden;" width="594"></iframe></div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-17783054652226496762017-12-18T11:51:00.000-08:002017-12-18T12:29:28.334-08:00La evaluación digital: una forma de empoderamiento. <div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><b>¡Que tal webcentes!</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Comúnmente la evaluación es vista como sinónimo de control. La emisión de un juicio que dictará que tan buenos o malos somos en algo tiene un impacto determinante en nuestra vida, pues de esa valoración depende una calificación o una acreditación que afectará nuestro presente o podría condicionar nuestro futuro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-yR4jpTlh0HE/WjgOjMpo8lI/AAAAAAAACj4/5pm6z3kjZC8K6hCHmr-hT7AQJITmcNFKACLcBGAs/s1600/feedback-1978036_1280.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="884" data-original-width="1280" height="221" src="https://4.bp.blogspot.com/-yR4jpTlh0HE/WjgOjMpo8lI/AAAAAAAACj4/5pm6z3kjZC8K6hCHmr-hT7AQJITmcNFKACLcBGAs/s320/feedback-1978036_1280.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Fuente: https://pixabay.com/photo-1978036/. Licenciamiento libre CC. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lamentablemente, se ha desvirtuado el sentido formativo y de poder que tiene la evaluación para quien es evaluado, debido a que al evaluar no solamente se adquiere información respecto a lo aprendido, también se evidencía. A la vez, el evidenciar la aprehensión de un contenido o el desarrollo de una habilidad o competencia permite tanto al que evalúa como a quien se evalúa tomar decisiones respecto a la mejora del proceso de enseñanza o mejor aún a tomar decisiones respecto a la mejora de su propio proceso de aprendizaje. En este sentido, el empoderamiento que recibe quien toma decisiones sobre su aprendizaje es el un elemento importante para su autogestión.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="280" src="https://embed.coggle.it/diagram/WjgPLXNHAAABjzi3/4fffe525c27aa273a4abcec5ce9d83eabda588020154d75ce00add9d39d38afd" width="553"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fuente: Elaboración propia</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En los espacios virtuales, el potencial formativo de la evaluación se redimensiona. De esta manera, al integrar aplicaciones y sitios web quien aprende y evalúa su aprendizaje puede interactuar de manera conectivista, reflexiva y recursiva sobre su aprendizaje a través de una página web o blog o generar sus propios instrumentos y propuestas de evaluación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La evaluación digital es conectivista porque es abierta a la difusión e integración de información, lo cual puede maximizar los procesos <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_colectiva" target="_blank">de inteligencia colectiva. </a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La evaluación digital es reflexiva porque en los espacios virtuales, los contenidos que evidencían aprendizajes, habilidades o competencias pueden ser no solamente adaptados sino también generados por el propio aprendiente. En este sentido, el hecho de ser prosumer y no solamente consumer incide en aspectos creativos que conllevan los aspectos reflexivos. Estos aspectos nos llevan a preguntarnos ¿Qué aprendo de esto? ¿Para qué me sirve? ¿Cuál será el impacto que tendrá mi publicación? ¿ A qué audiencias conectará?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;"><b>¿Qué es la evaluación digital?</b></span><br />
<br />
La evaluación digital es recursiva porque los espacios virtuales permiten establecer ciclos de información sobre las evidencias generadas es decir, el historial de contenidos denota la recursividad del propio proceso de aprendizaje en cualquier espacio virtual o herramienta digital.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En este sentido, la evaluación digital puede ser una forma para empoderar a quien es evaluado. Esta idea prevalece al transitar del diseño instruccional hacia los procesos tecnopedagógicos.</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Es un conjunto de procesos</span><span style="font-size: 12pt;"> evidenciados en espacios digitales</span><span lang="ES" style="font-size: 12pt;"> para obtener información , emitir un juicio de valor y tomar una decisión.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ol>
<li>La obtención de información se realiza a través de la gestión de información. </li>
<li>La emisión del juicio de valor se concreta a través de la colaboración y participación.</li>
<li>La toma de decisiones se concreta a través de la publicación y edición de contenidos propios. </li>
</ol>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-QpUtcR7mmLY/WjglGbwbxYI/AAAAAAAACk0/nWWac8veXS0lanw6tqGSAdfWxRdXzG1cACLcBGAs/s1600/evaluacion_digital.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="800" height="400" src="https://4.bp.blogspot.com/-QpUtcR7mmLY/WjglGbwbxYI/AAAAAAAACk0/nWWac8veXS0lanw6tqGSAdfWxRdXzG1cACLcBGAs/s400/evaluacion_digital.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br />
Fuente: Elaboración propia.<br />
<br />
El primer paso es determinar qué y para qué se quiere evaluar. En otras palabras la evidencia y la finalidad de la evaluación.<br />
<b><span style="font-size: x-large;"><br /></span></b> <b><span style="font-size: x-large;">¿Cómo empoderarse con la evaluación digital?</span></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Si se habla de empoderamiento, quien debiera iniciar el proceso al margen de los que realiza el webcente tendrían que ser los aprendientes. Esto se hace desde el momento en el aprendiente construye sus contenidos y los comparte en la Internet. No obstante, es importante considerar que para encauzar el empoderamiento en los espacios virtuales se sugiere lo siguiente:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.- <span style="font-size: large;">Una concatenación cíclica de evaluación, formación y reflexión.</span> Esta triada implica que quien realiza la gestión de contenidos en la web generará juicios de valor sobre lo que publica, cómo lo publica y para quien lo publica. Estos juicios implican la reflexión y a su vez la formación en contextos formales o informales, ya que puede integrarse la mediación de un webcente, un par , un experto o comunidad de aprendizaje o práctica para construir, enriquecer o reorientar los contenidos presentados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.- <span style="font-size: large;">Una concepción distinta sobre la palabra evaluació</span>n. Consiste en un desapego personal de la evaluación con el control y la detección de errores que es a lo que comúnmente se asocia en los aprendientes. Una parte importante del empoderamiento radica en que el aprendiente debe asumir el compromiso de evaluar sus acciones, procesos y evidencias formativas a partir de reconocerse como responsable de los mismos. Por ello la evaluación debe concebirse como parte de los procesos de gestión de la información para la toma de decisiones y no como un fin perseguido para la acreditación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3.- <span style="font-size: large;">Una apertura a desaprender y reaprender.</span> Quien se empodera no teme al error ni al fracaso, se abre a nuevas propuestas, establece conexiones con otros para encontrar, construir y adaptar nuevos contenidos. Esto conlleva a reconocer que puede aprender en cualquier lugar, momento y circunstancia y por consiguiente es capaz de evaluarse de la misma manera. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-6CsTeYgYP_w/WjgdGuT2piI/AAAAAAAACkU/I6jshg3VLLsCaxYn9-NHivff35usdKhBwCLcBGAs/s1600/feedback-2044700_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="213" src="https://4.bp.blogspot.com/-6CsTeYgYP_w/WjgdGuT2piI/AAAAAAAACkU/I6jshg3VLLsCaxYn9-NHivff35usdKhBwCLcBGAs/s320/feedback-2044700_1920.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="text-align: justify;">Fuente: https://pixabay.com/photo-2044700/. Licenciamiento libre CC. </span><br />
<span style="text-align: justify;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">El empoderamiento es parte de la autogestión y de la ciudadanía tanto en contextos presenciales como virtuales. Por esta razón, la evaluación digital más que una finalidad de los sistemas formales debiera ser consierada como una serie de procesos estratégicos para empoderar a quienes aprenden.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: x-large;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: x-large;">¿Cómo evaluar?</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Como no puede soslayarse que se está inmerso en un contexto en el que la escuela sigue siendo un ambiente formal de control y acreditación de procesos formativos, la propuesta se centra en minimizar el control en la evaluación y maximizar el empoderamiento. Para ello los webcentes como mediadores en el proceso tendrían que encontrar un balance entre el control exigido por la institución escolar y el empoderamiento perse del individuo. En este contraste, se encuentran diferentes tipologías de evaluación. Algunas de ellas se presentan de acuerdo con diferentes criterios para relacionarlas con los medios digitales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><b>Por la informaci</b><b><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">ón que gestionan:</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Cualitatitva.-</span> Orientada a la obtención de información de procesos de carácter reflexivo tanto individual como colaborativa. Se enfocan en una percepción más personalizada. Este tipo de evaluación puede realizarse en portafolios electrónicos y Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Cuantitativa.-</span> Orientada a la obtención de información de productos o resultados de carácter estadístico. Se enfocan en una percepción más global. Este tipo de evaluación puede realizarse a través de encuestas, cuestionarios o guías de puntaje. </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: large; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Mixta.- </span>Orientada tanto a los procesos como a los productos. Su percepción es personal y global por lo que involucran una participación activa tanto del evaluado como del evaluador. Este tipo de evaluación puede realizarse a través de rúbricas o matrices de valoración, por lo que se incluyen puntajes, niveles de logro, observaciones y realimentación. </span></div>
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: large;"><b>Por la participación de los actores:</b></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Autoevaluación</span>.- Es de carácter autogestivo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Toma como punto de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inflexión la reflexión encaminada a generar propuesta de mejora. El protagonista es el aprendiente. </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Coevaluación.- </span>Es de carácter dialógico y participativo. Toma como punto de inflexión , las observaciones, la atención a las mismas y la realimentación. Los protagonistas son los pares aprendientes. </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Heteroevaluación.- </span>Es de carácter valorativo y jerárquico. Toma como punto de inflexión las observaciones, la atención a las mismas, la realimentación y el juicio de valor emitido que tendrá que ver con la asignación de una calificación o la acreditación de un curso. Los protagonistas son los webcentes y los aprendientes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: large;">Por los momentos en los que se realiza:</span></b><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Diagn</span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">óstica.</span>- Al inicio para recuperar lo que se sabe. </span><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Formativa.</span>- Durante el proceso para integrar los aprendizajes previos con los nuevos. </span><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="font-size: large;">Sumativa.-</span> Al finalizar el proceso para evidenciar la transferencia de los aprendizajes </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: large;">Por los instrumentos que aplica:</span></b><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Centrados en el aprendiente.-</span><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="font-size: large;"> </span> </span>Son aquellos que promueven la participaci<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">ón del estudiante en la emisión de un juicio de valor y la toma de decisiones sobre su aprendizaje.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por ejemplo: Portafolios de evidencias, bitácoras electrónicas. </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Centrados en el webcente.-</span> Son aqu<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">ellos que promueven el control de un tercero como experto y gestor del contenido y de los niveles de logro de la intención pedagógica. Por ejemplo: Cuestionarios, listas de cotejo y escalas valorativas cuyo diseño es realizado por el webcente. </span><o:p></o:p></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta diversidad de criterios, el webcente como gestor tecnopedagógico elige o es capaz de crear los que atiendan a los requerimientos escolares y a las necesidades de quien aprende. Estas necesidades se detectan por grupo, por persona y por actividad. Por ejemplo: </div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: x-large; mso-ansi-language: ES;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: x-large; mso-ansi-language: ES;"><b>¿Con qué evaluar para empoderar?</b></span></div>
Las herramientas de evaluación, las aplicaciones web para evaluar y los espacios web en los que se evalúa pueden integrarse para empoderar a quien aprende.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Q7NoygPrlQw/WjgdlrsjNVI/AAAAAAAACkY/QXpJD3CSvwoF5GiNZIIcJuTXVbe75pgpACLcBGAs/s1600/statistic-1606951_1280.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="853" data-original-width="1280" height="213" src="https://3.bp.blogspot.com/-Q7NoygPrlQw/WjgdlrsjNVI/AAAAAAAACkY/QXpJD3CSvwoF5GiNZIIcJuTXVbe75pgpACLcBGAs/s320/statistic-1606951_1280.png" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="text-align: justify;">Fuente: https://pixabay.com/photo-1606951/. Licenciamiento libre CC. </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Las herramientas de evaluación son aquellos instrumentos que concretan dimensiones, indicadores y criterios para aplicar la evaluación a la evidencia. Estas herramientas permiten obtener información pertinente a los intereses de quien evalúa, determinar niveles de logro y en el caso de la evaluación cuantitativa ponderaciones respectivas.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Algunos ejemplos en contextos virtuales son:</div>
<br />
<span style="text-indent: -18pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: large;">Portafolio electrónico de evidencias.</span>-</span><span style="text-indent: -18pt;"> Representa una colección estructurada de las evidencias más importantes y significativas seleccionadas por el estudiante, ya sea para demostrar los logros más relevantes en su formación, evidenciar el avance en sus procesos de aprendizaje. Su función principal es la difusión y la accesibilidad a todas determinadas audiencias. </span></span></div>
<span style="text-indent: -18pt;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="text-indent: -18pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="text-indent: -18pt;">Un portafolio electrónico puede evolucionar paulatinamente hasta convertirse en un Entorno Personal de Aprendizaje, es decir, un sitio web o blog que contenga redes, contenidos, representaciones gráficas y narrativas transmedia que enuncien explícitamente el interés del aprendiente en los contextos virtuales y sistemas informales de aprendizaje. </span></span></div>
<span style="text-indent: -18pt;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: large;">Rúbrica digital.-</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;">Es un instrumento de carácter analítico que incluye los parámetros e indicadores derivados del nivel de logro. Su diseño incluye tanto las ponderaciones como los niveles de desempeño que sustentarán el juicio de valor emitido por el evaluador. Existen plataformas que permiten diseñar, producir, implementar y evaluar las propias rúbricas, en <a href="https://moodlecloud.com/" target="_blank">moodle </a> una rúbrica se gestiona a partir de la evidencia electrónica que evaluará por ejemplo una subida de archivo especificada por el webcente o gestor del curso en línea. </span></span></div>
<span lang="ES" style="text-indent: -18pt;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"><span style="text-indent: -18pt;">También, hay otros sitios web como </span><a href="http://rubistar.4teachers.org/index.php" style="text-indent: -18pt;" target="_blank">Rubistar </a><span style="text-indent: -18pt;">que constituyen referentes sobre criterios, indicadores, niveles de logro para el diseño de rúbricas. Los webcentes pueden encontrar diferentes tipos de rúbricas para evaluar diferentes tipos de evidencias, una ventaja de este sitio es su acceso libre y la posibilidad de descargar la rúbrica de evaluación. Para ejercer el empoderamiento se puede asumir el reto de crear una rúbrica desde cero y compartirla con el resto de los webcentes registrados.</span></span></div>
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: large;">Cuestionario electrónico o formulario electrónico.-</span><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="font-size: large;"> </span> </span>Es un instrumento de car</span><span lang="ES" style="text-indent: -18pt;">ácter global que integra una serie de ítems para obtener una medición del nivel de logro. Entre las herramientas de<a href="https://www.google.com/" target="_blank"> google </a> destacan google drive y <a href="https://www.google.com/intl/es/forms/about/" target="_blank">los fomularios </a>que permiten al usuario crear una encuesta y convertirla en evaluable a través de una configuración sencilla en la que pueden descargarse en un archivo de hoja de cálculo los resultados obtenidos por los aprendientes. </span></span></div>
<span lang="ES-MX" style="text-indent: -18pt;"> </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0000ee; text-decoration-line: underline;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/informatica_basica/aplicaciones_web_y_todo_acerca_de_la_nube/1.do" target="_blank">Las aplicaciones web </a>son software o programas que permiten gestionar contenidos en la web y almacenarlos en la nube. Si se busca en google se encontrarán aplicaciones específicas para generar y aplicar la evaluación digital. Algunas de ellas son:</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><a href="https://www.socrative.com/" target="_blank">Socrative.- </a> </span>Aplicación que combina diferentes tipos de preguntas para crear cuestionarios que pueden ser contestados y medidos en tiempo real.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0000ee; text-decoration-line: underline;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><a href="http://exelearning.net/" target="_blank">Exe learning.</a>-</span><span style="font-size: large;"> </span>Principalmente para webcentes, herramienta de código abierto descargable e instalable que permite crear contenidos web para la evaluación digital tales como quizzes, genera archivos en diferentes formatos como SCORM, IMS, ePub3, HTML5.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://educaplay.-/"><span style="font-size: large;">Educaplay.-</span></a> Actividades lúdicas multimedia que integran opciones para evaluar y realimentar pueden utilizarse para gestionar cualquier tipo de contenido tanto por webcentes como aprendientes, pueden incrustarse y generarse enlaces para compartir en sitios web y redes sociales.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://nearpod.com/" target="_blank"><span style="font-size: large;">Nearpod.-</span> </a> Plataforma que combina gestión de contenido a través de lecciones con instrumentos de evaluación.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0000ee; text-decoration-line: underline;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://emaze.-/"><span style="font-size: large;">Emaze.-</span></a> Herramienta para crear contenidos reflexivos de carácter evaluativo con diferentes escenarios y temáticas, puede incrustarse y compartirse vía URL.</div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
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<a href="http://cuadernia.educa.jccm.es/" target="_blank"><span style="font-size: large;">Cuadernia.- </span></a> Herramienta para maquetar y construir un cuaderno de bitácora que puede ser exportado en formato SCORM, descargado en tu computadora o</div>
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<span style="color: #0000ee; text-decoration-line: underline;"><br /></span></div>
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<a href="https://www.quizalize.com/quiz/welcome" target="_blank"><span style="font-size: large;">Quizalize.- </span></a> Herramienta para crear, importar y exportar diferentes tipos de preguntas en cuestionarios en línea.</div>
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<a href="https://evernote.com/intl/es" target="_blank"><span style="font-size: large;">Evernote.- </span></a>Aplicación informática para generar blocs de notas, bitácoras reflexivas en su formato original. Esta aplicación puede ser útil para generar referentes sobre contenidos que serán evaluados y modificados en función de los resultados de evaluación obtenidos.</div>
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<span style="font-size: large;"><a href="https://kahoot.com/" target="_blank">Kahoot.- </a> </span>Herramienta para gestionar contenidos y evaluarlos con base en el juego. </div>
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No obstante, es importante señalar que el qué, el cómo y el para qué evaluar son aspectos de base que deben estar claramente entendidos por quien evalúa. En este sentido, es importante adaptar la aplicación web a la evaluación y no la evaluación a la aplicación web. </div>
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Los espacios web para evaluar son oportunidades para construir contenidos inéditos o <a href="http://www.juancmejia.com/redes-sociales/guia-de-curacion-de-contenidos-que-es-beneficios-herramientas-pasos-de-implementacion-y-el-curador-de-contenidos-infografia/" target="_blank">curar contenidos</a>. En la evaluación digital el empoderamiento se evidencía con la gestión información para la creación de contenidos, la publicación en diferentes formatos, la libertad de acceso, la generación de conexiones con otros para generar procesos de evaluación <a href="https://sociologiac.net/2007/07/19/pierre-levy-la-inteligencia-colectiva-nuestra-mas-grande-riqueza/" target="_blank">e inteligencia colectiva.</a></div>
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El aprendiente puede generar contenidos evaluativos en la web pues al aplicar la gestión de información la evaluación siempre estará presente. Algunos de los espacios virtuales que promueven esta difusión y accesibilidad son:</div>
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<span style="font-size: large;"><a href="https://www.blogger.com/" target="_blank">Blogger.- </a> </span>Espacio para publicar contenidos en línea en forma de bitácoras. Puede ser útil para publicar una bitácora o portafolio electrónico de evidencias. </div>
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<span style="font-size: large;"><a href="https://www.wix.com/" target="_blank">Wix.</a> y <a href="http://webbly.-/">Webbly.-</a> </span> Espacios libres para diseñar tu propio sitio web. Incluye diferentes plantillas para generar un portafolio de evidencias temático orientado tanto a procesos como a productos. </div>
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<span style="font-size: large;"><a href="https://sites.google.com/" target="_blank">Google sites.- </a> </span>Espacio que forma parte de tu cuenta de google para crear y compartir páginas web. </div>
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<a href="http://www.abc.es/tecnologia/redes/20130219/abci-alojamiento-gratis-201302181850.html" target="_blank">Otros sitios gratuitos</a> para crear páginas web o blogs pueden encontrarse en una búsqueda avanzada o en la consulta a blogs temáticos. Lo importante es centrarse en el uso evaluativo más que en el manejo de la herramienta o espacio web. </div>
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Finalmente, la aplicación, el espacio virtual y su uso pueden generar ideas que redunden en crear nuevas propuestas y soluciones que favorezcan a una evaluación digital orientada al empoderamiento.<br />
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<b><span style="font-size: x-large;">Para la reflexión...</span></b><br />
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Una evaluación digital sin participación no es más que una imposición de control, si el sentido de la evaluación es desconocido para quien evalúa y para quien es evaluado entonces puede desvirtuarse y ser un mecanismo reproductor de lo que se ha desvirtuado en la presencialidad. La evaluación con causa no solamente es atender a medir niveles de logro, es emisión de juicios principalmente propios sobre lo que se sabe, lo que no se sabe y lo que se puede saber. Evaluar para empoderar sería entonces una aspiración posible para los sistemas formales en la medida en que incorporen la flexibilidad, recursividad y reflexión de los contextos digitales.<br />
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-9kzcmB-GYqo/WjgefuqlcjI/AAAAAAAACkk/BNjKwN9n3EccxGm7OADpYHHxiRuT8_H0QCLcBGAs/s1600/reach-2697953_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="681" data-original-width="1600" height="136" src="https://2.bp.blogspot.com/-9kzcmB-GYqo/WjgefuqlcjI/AAAAAAAACkk/BNjKwN9n3EccxGm7OADpYHHxiRuT8_H0QCLcBGAs/s320/reach-2697953_1920.jpg" width="320" /></a></div>
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<span style="text-align: justify;">Fuente: </span>https://pixabay.com/photo-2697953/<span style="text-align: justify;"> Licenciamiento libre CC</span><br />
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Quien teme a evaluarse, teme a sí mismo. La evaluación es parte de nuestra naturaleza humana, comúnmente emitimos juicios, tomamos decisiones. La educación no es instrucción sino formación de valores y el ejemplo es el mejor recurso didáctico del que puede aprenderse. En la medida en que la evaluación digital se integre con el ejemplo se estará transitando del diseño instruccional centrado en la enseñanza hacia una gestión tecnopedagógica centrada en quien aprende.</div>
ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-87508489083444865112017-10-10T21:40:00.001-07:002017-10-10T21:40:33.890-07:00Capacidad crítica y creativa
<div class="piktowrapper-embed" style="height: 300px; position: relative;" data-uid="25180247-creatividad_pensamiento-critico"><div class="pikto-canvas-wrap"><div class="pikto-canvas"><div class="embed-loading-overlay" style="width: 100%; height: 100%; position: absolute; text-align: center;"><img width="60px" alt="Loading..." style="margin-top: 100px" src="https://create.piktochart.com/loading.gif"/><p style="margin: 0; padding: 0; font-family: Lato, Helvetica, Arial, sans-serif; font-weight: 600; font-size: 16px">Loading...</p></div></div></div></div><script>(function(d){var js, id="pikto-embed-js", ref=d.getElementsByTagName("script")[0];if (d.getElementById(id)) { return;}js=d.createElement("script"); js.id=id; js.async=true;js.src="https://create.piktochart.com/assets/embedding/embed.js";ref.parentNode.insertBefore(js, ref);}(document));</script>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29386975942697313.post-47234001478490764482017-09-06T18:23:00.001-07:002017-09-06T18:25:18.437-07:00Fondos de conocimiento e identidad para la investigación educativa <iframe width="600" height="3300" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="https://magic.piktochart.com/embed/23812539-fondos-de-conocimiento-e-identidad" ></iframe>ELVIA GARDUÑOhttp://www.blogger.com/profile/08518693719108938951noreply@blogger.com1