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Bienvenid@s a este blog educativo que comparte los materiales para facilitar la gestión de Objetos Digitales de Aprendizaje mediante procesos tecnopedagógicos orientados a la Educación Media Superior y Superior

Sus opiniones son importantes para la mejora de recursos, actividades, estrategias y propuestas formativas para la mejora de la práctica docente.


domingo, 3 de febrero de 2019

Educar en las emociones para mejorar las acciones


La educación es un aspecto nodal en el camino hacia la pacificación y reconciliación nacional. En este camino humanista y democrático, las voces que se han escuchado desde los foros de paz que promueve este gobierno en transición redundan en la sensibilización de las y los ciudadanos de este país. No podemos seguir educando en la indiferencia. Se requiere entonces educar en las emociones para mejorar las acciones.


 Fuente: Señalada en la Infografía

Actualmente, se incluyen en el ModeloEducativo Nacional las habilidades socioemocionales y proyecto de vida como uno de los 11 ámbitos que atraviesan el currículo desde el Preescolar hasta la Educación Media Superior como habilidades que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su vida.




Fuente: https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/prim-intro-Socioemocional.html

Pero ¿Qué tan preparados están las y los docentes para incidir en el desarrollo de estas habilidades socioemocionales?

Los docentes somos artífices de cambio, pues somos nosotros quienes llevamos a la práctica dentro y fuera del aula las reformas educativas, los modelos educativos, los planes y programas de estudio. Propongo que el Sistema Educativo Nacional centre sus esfuerzos en integrar un Plan y Programa Nacional de Sensibilización Docente respecto a sus propias competencias emocionales, al ethos de su profesión, así como a las habilidades socioemocionales, particularmente, las del trabajo colegiado.

En este proceso de sensibilización debe promoverse además una cultura inclusiva no solamente en los docentes, sino también en los Rectores, Directivos y generadores de políticas públicas educativas para transitar hacia una educación inclusiva en todos los niveles educativos de las instituciones públicas del país. De esta manera, podrá incidirse en la generación de políticas públicas inclusivas y orientadas a generar una sinergia positiva en el clima escolar, los ambientes de aprendizaje y laborales dentro de las instituciones escolares.

En este marco es importante realizar una valoración del impacto cualitativo que han tenido los Programas Nacionales de Tutoría, Orientación Educativa, el programa Construye-T y otros programas análogos. El diagnóstico que se realice en los centros escolares, será un indicador que puede ser considerado como punto de partida para la revisión de los mismos, en cuanto a su planteamiento, aplicabilidad y utilidad.


Se propone que las habilidades socioemocionales establecidas en la Educación básica continúen en la Educación Superior y el Posgrado. Dentro de la autonomía de las Universidades Públicas y la participación del Estado en otras instituciones de Educación Superior y Posgrado, no puede soslayarse la relevancia de la inteligencia emocional, particularmente, en la toma de decisiones, el manejo de conflictos, el trabajo en equipo y la generación de situaciones de empatía que contrasten los altos índices de violencia que se viven actualmente en el país.   Esto por supuesto, incluye a directivos, coordinadores de programas educativos y docentes.


 Fuente: Señalada en la Infografía


En ambas propuestas, el papel del arte, el deporte y la cultura deben estar presentes en los contenidos curriculares. Ello implica que no deben contemplarse como materias aisladas, sino que pueden converger transversalmente en la consecución de uno o varios aprendizajes clave.

Los medios y los espacios de formación en el ámbito de las emociones tienen que ir más allá del salón de clases, se sugiere se amplíen hacia los programas de escuela para padres y madres de familia, a la par de integrarlos en otros medios de comunicación, tales como las redes sociales y los programas televisivos. 


Finalmente, esta visión ampliada de la escuela hacia la educación integral humanista no puede completarse solo desde la mirada pedagógica, se precisa la conformación de un equipo interdisciplinario que lleve a cabo tanto los programas de sensibilización, la integración curricular y metodológica para concretarlo en los distintos niveles y en la diversidad de escenarios educativos.


miércoles, 30 de enero de 2019

Ciudadanía digital perspectivas para su formación en Artes

¡Hola webcentes!

Comparto con ustedes una presentación sobre la conferencia denominada Ciudadanía Digital. Perspectivas para su formación que  contiene aspectos relativos a la formación de ciudadanos digitales y algunas perspectivas sobre las artes que pueden aplicarse en esta Licenciatura.  Esta conferencia se impartió a docentes de la Escuela de Artes en la UAGro.

 

domingo, 27 de enero de 2019

Edu-cápsula tecnopedagógica cómo hacer una planeación didáctica y no morir en el intento.

¡Hola webcentes!

Les comparto el video de la edu-cápsula tecnopedagógica para hacer una planeación y no morir en el intento.




Se aprecian y agradecen sus comentarios.
Abrazos virtuales.